Anais

No município de Juazeiro do Norte-CE, a Companhia de Água e Esgoto do Ceará (CAGECE) vem substituindo os hidrômetros convencionais por dispositivos de maior precisão e durabilidade, como os modelos ultrassônicos, capazes de detectar variações anômalas de vazão, vazamentos e fraudes na rede de abastecimento. Esses instrumentos, certificados pelo Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (INMETRO), operam segundo princípios físicos distintos, envolvendo medições volumétricas e conversões de grandezas cinemáticas em volume integrado ao longo do tempo. A hidrometria ou a micromedição apresenta uma relevância muito maior do que só taxar os consumidores pela quantidade de água utilizada.

Palavras-chave: hidrometri, hidrometro,micromediçao de agua

A sequência didática foi realizada com a turma do 1º E da EEMTI José Teles de Carvalho, em outubro de 2025, baseada na Abordagem Humanista de Carl Rogers. O tema “Transformações de energia no cotidiano” foi trabalhado em quatro aulas, incentivando a autonomia, o diálogo e a valorização das experiências dos alunos. Por meio de rodas de conversa, pesquisas, produções em grupo e socialização dos trabalhos, os estudantes relacionaram conceitos de energia com situações reais. A avaliação ocorreu de forma formativa, centrada no processo, sentimentos e aprendizagens construídas coletivamente.

O ensino de Física na educação básica enfrenta desafios que exigem metodologias inovadoras e contextualizadas. Este trabalho apresenta uma proposta fundamentada nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) e na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, visando à compreensão dos mecanismos de propagação do calor: condução, convecção e radiação. A intervenção foi aplicada no 7º ano da Escola Dr. Edvard Teixeira, em Juazeiro do Norte-CE. Seguiram-se as etapas da UEPS, com levantamento de conhecimentos prévios, abordagem teórica, construção de mapas mentais e experimentos adaptados ao contexto escolar. Mesmo diante de imprevistos, as atividades favoreceram o envolvimento e a compreensão dos alunos. Os resultados indicam que a metodologia estimulou a participação, o interesse e a construção de significados, relacionando fenômenos do cotidiano a conceitos científicos. Conclui-se que as UEPS são eficazes para o ensino de Física e para fortalecer a mediação docente.