Anais

O resumo a seguir trata-se de um relato de experiência dentro do projeto de extensão Coral da Urca, criado em 1993, retornou as atividades no ano de 2017 e estando em funcionamento há mais de 1 ano. O trabalho tem por objetivo relatar a importância do coral universitário no corpo discente da Urca. O estudo tem como base, artigos de referência em plataformas on-line junto com o aprendizado do autor dentro programa. Ao longo de 1 ano foram realizadas diversas práticas dentro da universidade, dando importância a cultura tradicional do local e tendo em vista as dificuldades encontradas dentro da instituição. O Coral da Urca busca valorizar ainda mais a cultura do Cariri trazendo musicas típicas da região, mantendo a tradição regional viva no nosso ambiente de estudo, quanto a Urca o apoio que fornecem é indispensável para o cumprimento das atividades. Em virtude do que foi mencionado é de grande relevância manter a pratica de extensão, que se encaixa corretamente com os padrões da entidade, visando trazer um conhecimento maior sobre nosso patrimônio cultural.

Palavras-chave: Cultura Tradicional, Patrimônio ,Práticas Universitároas

Em primeira instância temos que analisar a seguinte afirmação que já por si própria configura-se como problemática do artigo, é importante mesmo dividir as vozes em um coral? Durante o decorrer desse artigo buscaremos responder essa e outras questões que permeiam a temática. O primeiro fato a ser levado em consideração é que em um coral misto(com muitas vozes) normalmente contém até quatro naipes, estes por sua vez são distribuídos em: baixos(couro de homens de tonalidade bastante grave), tenores (couro também formado por homens, estes emitem notas normalmente da região média à aguda), contraltos(couro de mulheres que cantam em uma região considerada grave), soprano(couro de mulheres que cantam na região mais aguda do conjunto). Existem também mais duas categorias, sendo estas, mezzo-soprano (conjunto de vozes femininas que possuem uma grande extensão vocal, podendo alternar entre os grupos sopranos e contraltos), e pôr fim a última é os barítonos, estes por sua vez assim também como as mezzo podem alternar dos baixos aos tenores, outro fato a ser levado em consideração é que sujeitos tanto barítonos quanto mezzos, podem ter uma preferência de região vocal para exercer a prática do canto. O objetivo desse estudo é mostrar a importância da divisão de vozes para os corais pois, para que se tenha harmonia que significa combinação de elementos ligados por uma relação de pertinência, que produz uma sensação agradável e de prazer, se faz necessário as quatro vozes. A metodologia do artigo configura-se como um estudo de cunho qualitativo e pesquisa bibliográfica. Conclui-se que uma preparação dos coralistas é de extrema importância para que se tenha uma perfeita harmonia entre as quatros vozes e isso é determinante para que um coral tenha estrutura suficiente para se apresentar publicamente.

Este trabalho apresenta resultados de um projeto de iniciação científica universitário intitulado A PRÁTICA DE “RECEBER CRIANÇA”: MEMÓRIAS DAS PARTEIRAS NO CARIRI CEARENSE, desenvolvido com a professora Maria Arleilma Ferreira de Sousa vinculada ao departamento de História da Universidade Regional do Cariri (URCA). Este projeto tem como objetivos problematizar e historicizar as experiências de um grupo social que atualmente, anda em desuso: as parteiras, a partir da análise das narrativas dessas profissionais no Cariri cearense. Até a metade do século XX, era comum, principalmente no meio rural, os casais terem muitos filhos, e as crianças na maioria das vezes, nasciam em casa. Por falta de acompanhamento médico, era comum casos de mães e filhos que vinham a óbito. As “parteiras práticas” exerciam a profissão sem auxílio do “conhecimento científico”. Eram mulheres simples, populares, irmãs, vizinhas, comadres que atendiam pessoas da família ou da vizinhança. O serviço que ofereciam era preparar a mãe para o momento do parto, fazer chás e orações. Conhecendo as técnicas de “receber criança” através do costume, sem auxílio e assistência médica, as pessoas se apegavam também aos poderes sobrenaturais. Para a construção da pesquisa foi utilizada a metodologia da História Oral. A partir dos seus procedimentos buscamos através de entrevistas com parteiras, analisar suas memórias e suas experiências sobre a prática de auxílio às mulheres parturientes, e também compreender suas interpretações sobre o momento vivenciado e partilhado. Para a realização do trabalho utilizamos o autor Alessandro Portelli para uma reflexão sobre a história oral e memória. E as autoras Suely Carvalho, Maria Mary Ferreira, Marluze do Socorro Santos, para uma melhor compreensão das experiências das parteiras e das técnicas que utilizavam.

Palavras-chave: Pateiras,Experiências, Memórias, Oralidade

Este trabalho consiste em uma investigação, sobre a importância da pratica do canto coral na universidade regional do cariri – URCA, sendo este um elemento de motivação, disciplina, integração e socialização de pessoas, assim como também aperfeiçoamento de técnicas vocais, que potencializam os exercícios de fixação da notação musical, e evolução da aptidão vocal. Partindo desse pressuposto, utilizou-se como método de investigação dessa problemática, o recurso da pesquisa qualitativa, tendo como foco maior o relato de experiência dos bolsistas de extensão do coral da URCA, indo além da observação e entrevista, potencializando essa rica experiência no campo da extensão universitária. O gosto pela prática musical, as capacidades técnicas, o vínculo afetivo emocional, e as contribuições da música para o desenvolvimento educacionais, são pontos de fundamental importância nesse processo. O canto coral, segundo Amato (2007, p.75), configura-se como uma prática musical exercida e difundida nas mais diferentes etnias e culturas. Assim, esse estudo proporcionou compreender como essa prática auxilia no desenvolvimento do coralista na universidade, e sua experiência como bolsista de extensão do coral da URCA. Conclui-se então, que se tratando da música algo cultural e histórico, e/ou algo a ser trabalhado coletivamente, o canto coral é associado a um importante meio de socialização, e auxilia nos processos de desenvolvimento cognitivo no tocante a aprendizagem e desenvolvimento pessoal; os conhecimentos e experiências obtidas no decorrer desse trabalho, faz-se perceber como é de fundamental importância o uso do canto coral nas suas mais diversificadas aplicações.

Pretende-se neste projeto estabelecer um espaço de socialização e acolhimento aos romeiros de Juazeiro do Norte. Neste sentido, as ações desenvolvidas buscam compreender e divulgar o fenômeno do Padre Cícero e das romarias, através do programa semanal na TV WEB MÃE DAS DORES. Outra importante atividade consiste no acolhimento aos romeiros na sala de informação, estabelecendo um diálogo e registrando as suas romarias com dados sobre as suas origens, as suas práticas religiosas e as motivações da sua peregrinação a cidade de Juazeiro. Outra atividade a destacar é a caminhada ao Santo Sepulcro com alunos da URCA, que possibilita uma vivencia com os peregrinos, na sua experiência dos espaços sagrados, num processo de incursão na subjetividade do devoto do Padre Cícero. A metodologia adotada neste projeto é a participação dos alunos e professores da URCA no ciclo das romarias, participando das reuniões com os romeiros no circulo operário São José, a presença e acolhida dos fretantes e coordenadores de romaria permanente na sala de informações dos romeiros e a caminhada com os alunos da colina do horto ao santo sepulcro, dialogando e apoiando os romeiros na vivência e práticas individuais e coletivas na sua peregrinação pelos espaços sagrados do Juazeiro. O programa pela TV Web tem despertado interesse e alcançado elevado nível de audiência pelo Brasil como espaço de socialização e conhecimento sobre a vida do Pe. Cícero e a valorização das manifestações culturais e religiosas do povo nordestino. Os resultados alcançados são valiosos no sentido da integração entre os saberes populares e a produção acadêmica, a presença dos universitários no meio dos romeiros e o esforço de fazer uma incursão no universo intersubjetivo dos devotos do padre Cícero.

Este projeto atua junto à Feira Cariri Criativo, que congrega empreendedores e organizações ligados à economia criativa no Cariri, além de artistas, grupos e coletivos de arte e cultura. Desta forma, a Feira fomenta a economia solidária e cooperativa na região, apoiando os pequenos empreendedores, buscando também promover a cultura do Cariri. A Feira Cariri Criativo é a ação central do Programa Fomento à Economia Criativa do Cariri da UFCA, visando potencializar o desenvolvimento socioeconômico dos empreendedores criativos do Cariri através de sua articulação em rede, do fortalecimento e fomento à economia criativa da região, apoiando-se nos princípios da diversidade cultural, sustentabilidade, inclusão social e inovação. Desta forma, a intenção deste projeto é levar o conhecimento das Ciências Sociais à Feira e trazer seus saberes práticos para o espaço acadêmico dentro de um espírito de cooperação entre as duas universidades públicas da região do Cariri cearense, a saber, UFCA e URCA. Assim os nossos objetivos são os de levar e trazer da Feira as ações do Curso de Ciências Sociais da URCA e analisar, de acordo com os instrumental das Ciências Sociais (Antropologia, Ciência Política e Sociologia), as atividades culturais e econômicas da Feira para que a mesma seja apropriada pelos seus integrantes e pelos pesquisadores em geral. Para isso, nossa metodologia volta-se para: a divulgação da produção acadêmica dos professores do curso de Ciências Sociais, os debates nas Rodas Sociológicas em torno de temas de interesse social, a realização atividades pedagógicas com os alunos das Ciências Sociais na oficinas e para as Rodas Sociológicas ocorrerem na Feira e para o acompanhamento dos desdobramentos pedagógicos desenvolvidas das atividades discentes realizadas na Feira no curso de Ciências Sociais. Além destas atividades, estamos levantando os perfis socioeconômicos dos feirantes, dos frequentadores e dos artistas que se apresentam nos eventos culturais promovidos na Feira e analisando o potencial da Feira nas redes sociais e o inverso. Nossas ações partem da estruturação do estande das Ciências Sociais, referência de nossas ações dentro da Feira. Nele temos exposições permanentes de livros e revistas que contenham a produção acadêmica dos professores do curso e esclareceremos ao público em geral os campos de atuação de um cientistas social, além de se constituir em base de recolhimento de dados de pesquisa e das ações da Roda Sociológica.

Palavras-chave: Economia solidária,ciências Sociais,Fomento Cultural

Este trabalho tem por objetivo apresentar um relato de estudo sobre as atividades que foram realizadas na Prática Extensionista: Instituto de Arqueologia do Cariri-IAC, que está localizado na Fundação Casa Grande-Memorial do Homem Cariri, na Cidade de Nova Olinda no Ceará. O desenvolvimento dessa atividade ocorre por meio da parceria que há entre a Universidade Regional do Cariri-URCA e a Fundação Casa Grande, que contribuiu para a instalação do Instituto. O intuito desta prática extensionista em primeiro lugar é a produção do conhecimento acadêmico fora dos “muros” da Universidade, como também promover a construção de um conhecimento interdisciplinar. Vale salientar que propósito a valorização e preservação do acervo arqueológico presente na região do Cariri. Durante o desenvolvimento das atividades da bolsa, foram desenvolvidas formações sobre, curadoria de acervo, como também oficinas sobre educação patrimonial com alunos da escolas públicas, como também a vivência com a gestão do patrimônio arqueológico presente no instituto. Metodologicamente esse estudo trata-se de um relato de experiência das atividades desenvolvidas durante a prática extensionista . Para a revisão bibliográfica foram utilizados textos de autores que trabalham com o relato de uma experiência como Clifford Geertz, além disso trabalhos de Edithe Pereira que teoricamente proporciona compreender como ocorre o processo de de difusão e conservação do patrimônio arqueológico.

Palavras-chave: Prática Extensionista Arqueologia Estagiário

O coral da Universidade Regional do Cariri Urca tem um papel bastante importante para formação dos alunos nos cursos superiores, além disso, promove a integração entre as comunidades acadêmicas. Esse estudo tem como objetivo pesquisar quais as contribuições na formação do indivíduo. Mostrando aspectos relevantes da cultura social. Considera-se a música um veículo de comunicação e um meio de propagação da cultura, sendo assim, ela passa a ter um caráter educativo e informativo, tendo em vista que ela é a arte cultural de um povo. O canto coral possibilita, através de informações contidas nas músicas, disseminar os bons costumes de uma sociedade, tornando assim, a comunidade acadêmica da Urca e outros ouvintes, propagadores da cultura musical.O objetivo deste trabalho é apresentar as contribuições do coral para a formação acadêmica dos futuros profissionais. E da melhoria na qualidade da vida dos ouvintes, e de suas interações sociais.O canto coral foi praticado em grandes eventos na Universidade Regional do Cariri, com um repertório variado de músicas, as quais são compostas por letras que representam a cultura do povo brasileiro, um exemplo é a música Imbalança do Luiz Gonzaga, e outras com características semelhantes mais também possuem aspectos românticos.Os eventos divulgados foram abertura VII Colóquio de Formação Docente no dia 08 de novembro de 2017, a 20° Semana de Enfermagem que aconteceu no dia 08 de maio de 2018 e em seguida, abertura do I Festival de Ginástica Artística para Crianças e Adultos no dia 23 de Maio de 2018, e também a colação de grau dos acadêmicos da URCA em 2018. Podemos concluir com este trabalho que a música e a sociedade estão intimamente ligadas, tendo em vista que, a música contribui para uma formação social mais crítica por parte das pessoas, de forma ampliar a visão crítica de mundo. Possibilitando assim, o diálogo, a análise, reflexão sobre os contextos históricos e o respeito às diversas manifestações culturais. Além disso, não podemos deixar de citar que a música toca, sensibiliza e emociona quem a ouve. No decorrer das apresentações do coral percebemos a influência da música na vida do público que assistia. Logo após a execução das músicas os ouvintes demonstram dialogar mais entre si, comentando sobre a letra das músicas que foram apresentadas, e seus contextos históricos e o que elas representavam para sua vida, pois, a música pode marcar a história de vida de uma pessoa.

Palavras-chave: música , coral,cultura ,socio-cultural, canto coral,coral da urca

Típica de alguns estados do nordeste, a literatura de cordel é uma forma de expressão tradicionalmente brasiliana e simboliza uma das mais importantes e acessíveis condições de representação social da literatura brasileira. A região metropolitana do Cariri conta com um farto número de poetas cordelistas, cantadores, repentistas e xilógrafos. Ela é responsável por uma extraordinária riqueza artística, cuja herança persiste e desdobra-se até os nossos dias, vinculada à literatura de cordel (COSTELLA, 2006). Há diferentes formas de ler, e estas formas se relacionam com o mundo, com a nossa vida e cultura. Infelizmente esse patrimônio cultural não é acessível a pessoa surda, uma vez que a existência de cordéis disponíveis em Língua Brasileira de Sinais é esporádica. A disponibilidade deste material somente em língua portuguesa interfere linguisticamente na compreensão da leitura realizada pelos surdos, uma vez que o texto não encontra-se em sua língua materna, prejudicando o entendimento. Deste modo, o projeto de extensão Cordel em LIBRAS – Representações do Cariri promove a tradução da língua portuguesa para a LIBRAS de produções cordelísticas que expressem as representações do Cariri, disponibilizando o material em um espaço virtual juntamente com recursos audiovisuais e legenda. Por sua natureza plural, o projeto dialoga entre a literatura, semiótica, oralidade, língua portuguesa e LIBRAS. Após um levantamento bibliográfico, catalogação, análise e leitura de obras cordelísticas, foram escolhidos três cordéis, dois deles elaborados por poetas consagrados e um feito por alunos de uma comunidade beneficente, todos representam o ser, o ver e o ter caririense. Iniciada a tradução do primeiro cordel, investigamos formas de superar ausência de léxico específico. Embora começado recentemente, revelou interesse da comunidade surda do cariri em sua participação, estabelecendo diálogos significativos. Esperamos continuar em uma intervenção prazerosa e eficaz junto aos cordelistas da região, pesquisadores das áreas envolvidas, corpo docente e discente desta universidade, bem como todo o corpo social, visto que, além do espaço virtual, a pesquisa e a produção será disponibilizada através do NUARC – Núcleo de Acessibilidade da Universidade Regional do Cariri. Como referencial teórico para este trabalho tomamos como base autores como Batista (1982), Plaza (2003), Quadros (2002), Costella (2006), Strobel (2008) e Felício (2014).

Palavras-chave: CORDEL,LIBRAS,CARIRI

Típica de alguns estados do nordeste, a literatura de cordel é uma forma de expressão tradicionalmente brasiliana e simboliza uma das mais importantes e acessíveis condições de representação social da literatura brasileira. A região metropolitana do Cariri conta como fato número de poetas cordelistas, cantadores, repentistas e xilógrafos. Ela é responsável por uma extraordinária riqueza artística, cuja herança persiste e desdobra-se até os nossos dias, vinculada à literatura de cordel (COSTELLA, 2006). Há diferentes formas de ler, e estas formas se relacionam com o mundo, com a nossa vida e cultura. Infelizmente esse patrimônio cultural não é acessível à pessoa surda, uma vez que a existência de cordéis disponíveis em Língua Brasileira de Sinais é esporádica. A disponibilidade deste material somente em língua portuguesa interfere linguisticamente na compreensão da leitura realizada pelos surdos, uma vez que o texto não encontra-se em sua língua materna, prejudicando o entendimento. Deste modo, o projeto de extensão Cordel em LIBRAS – Representações do Cariri promove a tradução da língua portuguesa para a LIBRAS de produções cordelísticas que expressam as representações do Cariri, disponibilizando o material em um espaço virtual juntamente com recursos audiovisuais e legenda. Por sua natureza plural, o projeto dialoga entre a literatura, semiótica, oralidade, língua portuguesa e LIBRAS. Após um levantamento bibliográfico, catalogação, análise e leitura de obras cordelísticas, foram escolhidos três cordéis, dois deles elaborados por poetas consagrados e um feito por alunos de uma comunidade beneficente, todos representam o ser, o ver e o ter caririense. Iniciada a tradução do primeiro cordel, investigamos formas de superar ausência de léxico específico. Embora começado recentemente, revelou interesse da comunidade surda do cariri em sua participação, estabelecendo diálogos significativos. Esperamos continuar em uma intervenção prazerosa e eficaz junto aos cordelistas da região, pesquisadores das áreas envolvidas, corpo docente e discente desta universidade, bem como todo o corpo social, visto que, além do espaço virtual, a pesquisa e a produção será disponibilizada através do NUARC – Núcleo de Acessibilidade da Universidade Regional do Cariri. Como referencial teórico para este trabalho tomamos como base autores como Batista (1982), Plaza (2003), Quadros (2002), Costella (2006), Strobel (2008) e Felício (2014).

Palavras-chave: Cordel,LIBRAS,Cariri

Cientes que o conhecimento, o cuidado e o gosto a aspiração pelo patrimônio arqueológico, podem ser despertados durante a infância, não tão somente através de simples atividades de divulgação, mas por meio de uma experiência prática contínua de formação cidadã, como assim orienta o pensamento e as práticas da “Arqueologia Social Inclusiva” em sua proposta formativa que une arqueologia e Inclusão Social, esta comunicação pretende partilhar os desafios e êxitos das oficinas desenvolvidas com crianças e adolescentes que frequentam os espaços do Instituto de Arqueologia do Cariri – Dra. Rosiane Limaverde - IAC, e que buscam criar uma política de respeito e zelo pelos bens culturais transformando-os em promotores e divulgadores da Cultura, alicerces importantes de uma arqueologia que busca o desenvolvimento social e econômico das comunidades e a sua inclusão como construtora e divulgadora do conhecimento arqueológico. Considerando que os acervos devem ser conservados para que as próximas gerações sejam também agraciadas com o seu conhecimento, cabe àqueles que atuam nas instituições de guarda, atuar por esta prerrogativa e assim contribuir efetivamente para a conservação dos bens em questão e para a promoção da participação comunitária como finalidade última ao exercício da responsabilidade cidadã.

O presente trabalho aborda a temática de defesa do patrimônio material e imaterial das manifestações culturais, e defesas de políticas de preservação assim como meios de efetivação das medidas preservacionistas do patrimônio cultural, bem como trata dos desafios na seara de museus e restrições aos direitos da personalidade. A temática em tela do trabalho defende de forma substancial a salvaguarda da memória e das práticas culturais como o exercício da cidadania. Inicialmente, tem-se como conceito de cultura, passando depois por uma explanação sobre o aparato legislativo e teórico acerca do direito à cultura. Abordando diversidade cultural cultural existente no Estado Democrático de Direito. Entende-se por patrimônio como sendo a memória viva de um povo, permeando de maneira expansiva o direito de personalidade tutelado pela ordem jurídica. a ampliação do rol dos direitos da personalidade, inserindo em seu texto normativo, se dá pela relevância como fator de singularização da pessoa humana, o direito à cultura, podendo ser estendido ao rol de direitos à cidadania, sendo garantido o exercício do direito à cultura, as manifestações culturais, respeitando a diversidade cultural. A previsão dos direitos a cultura estende-se também à Declaração Universal de Direitos Humanos (1948). A seara de museus atua como importante mediadora entre as garantias constitucionais e a efetivação de tais postulações. Todavia, mesmo contando com o aparato Estatal atualmente passa por drásticas dificuldades, como por exemplo a extinção do Instituto Brasileiro de Museus vinculado ao Ministério da Cultura, diante do cenário atual é possível aproximar as condições com Estados de exceção. Deste modo o trabalho busca discutir de aneira crítica sobre o exercício do direito à cultura e suas limitações.

Palavras-chave: DIREITO À CULTURA,POLÍTICAS PÚBLICAS, SEGURANÇA JURÍDICA

Nos últimos anos, a etnociência, apresenta-se de forma acentuada em pesquisas científicas, compreendendo conhecimentos concretos e simbólicos, tendo em vista esses pressupostos, a etnobiologia define-se como o estudo do conhecimento popular, construído, acumulado e repassado ao longo das gerações, pertinente a biologia e meio ambiente. A paleontologia por sua vez tem como objeto de estudo os fósseis, patrimônios culturais que nos auxiliam na compreensão da história evolutiva dos organismos e dos ambientes pretéritos, bem como a relação entre ambos. Etnopaleontologia por sua vez trata-se de um conhecimento transdisciplinar que agrega tanto a etnociência quanto a paleontologia, mostrando-se relevante por considerar os distintos aspectos culturais influenciados pelos registros fósseis. O presente estudo objetiva evidenciar na literatura as produções científicas pertinentes a etnopaleontologia publicadas nos últimos 20 anos. Uma busca foi realizada, compreendendo publicações de 1998 a 2018, através das bases de dados Google acadêmico, SciELO e Portal de periódicos CAPES. Os descritores utilizados para a busca foram, “etnopaleontologia”, “etnopaleontología” e “etnopaleontology”. Os critérios de escolha para as produções foram: apresentar as palavras-chave no título ou no texto completo ou retratarem a temática. As produções que destoaram aos critérios de inclusão, não possuíam acesso livre ou repetições não foram incluídos na pesquisa. Foram compilados 13 produções indexadas nas bases de dados consultadas, a plataforma Google acadêmico apresentou 12 artigos, SciELo, 0 artigos e Portal de periódicos CAPES, 1 artigo. Desses, 3 publicações foram excluídas por não atenderem aos critérios de inclusão. Definiu-se então, o n=10. Analisamos os seguintes percentuais de produções/ano para o período delimitado: 40% em 2010, 40% em 2014, 10% em 2015 e 10% em 2018. Constatamos que os artigos analisados retratam conceituações e áreas de abrangências da etnopaleontologia e disseminação desse conhecimento, perspectivas etnopaleontológicas vinculadas ao patrimônio onomástico-toponímico (linguística), influências socioculturais dos registros fósseis em práticas e crenças populares e associações sobrenaturais. Notou-se também que 90% dos artigos foram publicados em espanhol e catalão e 10% em português. Concluímos que apesar da importância da etnopaleontologia para a comunidade científica, ainda são escassas as publicações que retratam essa temática em especial no Brasil.

Palavras-chave: Etnopaleontologia , Conhecimento popular , Registros fossilíferos

O presente artigo apresentará o Projeto de Pesquisa e Extensão YABARTE: Processos gestacionais na arte contemporânea a partir dos pensares negros femininos, ligado à PROEX/URCA, e a metodologia usada para a coleta os dados sobre artistas negras do Brasil, que estão produzindo na contemporaneidade, para a catalogação de informações biográficas e processuais no que correspondente às suas produções artísticas. Com o propósito de servir de referência para integrar e registrar as produções de artistas visuais negras do país, que não estão inseridas nos registros e narrativas da história das artes visuais do Brasil, ao mesmo tempo em que as reconhecemos como produção de conhecimento cientifico, reconhecimento esse que durante séculos vem sendo negado. Essa pesquisa foi base fundamental para a elaboração da exposiAção Mulheres Pensantes, Presentes! que proporcionou à comunidade URCA e interessados/as em geral, atividades de mediação, oficinas e conversas que foram realizadas dentro da exposiAção, bem como originou uma intervenção urbana na cidade do Crato e de Juazeiro do Norte que alerta população à questão da violência de Gênero. Para alcançar estes resultados contamos com a parceria de bolsistas do Projeto de Projeto de Pesquisa YABARTE: Processos gestacionais na arte contemporânea a partir dos pensares negros femininos URCA/FUNCAP, juntamente com as/os membros do Grupo de Pesquisa NZINGA: Novos Ziriguiduns (Inter)Nacionais Gerados na Arte, onde os projetos de pesquisa e de extensão YABARTE foram Gestados. Findando com os apontamentos que mostram a importância da construção destes materiais que trazem a importância de inserção da mulher artista negra como criadora no campo das artes visuais.

Palavras-chave: Artes Visuais, Arte contemporânea, Conhecimento, Narrativas, Descolonialidade

Há que se fazer escola. O projeto GRIÔ: A LITERATURA E CULTUR AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NO UNIVERSO INFANTO-JUVENIL NAS PERIFERIAS DO CARIRI surge dentro do grupo de estudo GEPAFRO, Grupo de Estudo e Pesquisa De História, Cultura e Ensino Afro-Brasileiro, Americano e Africano, onde faz estudos sobre nossas raízes, evidenciado autores negros, trabalhando com identidade, Decolonialidade, resistência, indo além de grupo de estudo, grupo de atuação política. Com a prerrogativa de levar a literatura africana e afro-brasileira para as comunidades periféricas do Cariri cearense, haja vista necessidade estruturante, pois existe o descaso por parte dos representes de governo, onde tentam a todo momento negar a história do povo negro brasileiro, história essa marcada por escravismo, ditatura, genocídio, feminicidio e muitas lutas das grandes massas para (re)existir. O projeto vive seu segundo momento, em seu segundo ano de execução, abrange ainda mais os conhecimentos além de literatura, a cultura diásporico, dando ênfase as lutas e resistências afro-brasileiras, levando para as crianças e jovens um pouco mais sobre suas origens, raízes africanas. Promovendo oficinas, rodas de conversa, participando de eventos, e construindo outros, o GRIÔ sai de dentro da universidade e chega as mais diversas comunidades do nosso Cariri. Enfocando sempre na identidade negra, o projeto faz uma luta constante contra o racismo institucional, empodera crianças, jovens e adultos, estimula a leitura, busca desenvolver uma postura crítica a cerca de práticas discriminatórias, dando voz a um passado silenciado. Desta forma o projeto GRIÔ, inova em nossa região por tratar de assuntos tão pertinentes esquecidos, partindo do lugar de fala das pessoas envolvidas, os jovens e crianças, de suas experiencias de vida. Ainda em andamento, levando a literatura e cultura africana e afro-brasileira, enfocando no empoderamento negro, fortalecendo a identidade.

Palavras-chave: LITERATURA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA,IDENTIDADE NEGRA,EMPODERAMENTO

A utilização da música, bem como o uso de outros meios artísticos, pode incentivar a participação, a cooperação, socialização, e assim destruir as barreiras que atrasam a democratização curricular do ensino (CORREIA, 2010). Dentro desta perspectiva objetivou-se relatar a experiência vivenciada por integrantes do projeto de extensão Arte, Música e Esperança (AME), a partir do desenvolvimento de manifestações artísticas e musicais dentro do ambiente acadêmico. Trata-se de um relato de experiência, acerca da vivência experimentada por integrantes do projeto. As atividades são realizadas no meio acadêmico desde o período que o grupo foi formado, seja em eventos onde os membros do projeto foram protagonistas, seja por ações extras a convite de terceiros. A participação em eventos extras se deu por meio de convites onde o grupo musical se apresenta de forma complementar ao evento, e transformadora em relação ao ambiente, concretizando uma das principais propostas do projeto. Participam das atividades propostas pelo grupo discentes, docentes, servidores e a população em geral. Para o desenvolvimento dessas atividades os membros utilizam-se de diferentes instrumentos musicais e procuram trazer manifestações artísticas e musicais de acordo com a temática do projeto, trazendo letras que tragam significado e reflexão, estimulando o respeito, a escuta, o diálogo, a beleza, a cultura de paz e oportunizando um ambiente saudável de ensino-aprendizagem. Observou-se que as manifestações musicais foram responsáveis por desencadear uma mudança positiva no clima do ambiente acadêmico, deixando-o mais agradável e descontraído, possibilitando às pessoas momentos de apreciação que puderam contribuir para a promoção da saúde mental e do bem-estar da comunidade acadêmica em geral. O projeto AME tem um significativo impacto positivo na universidade, promovendo espaços para expressão de arte e música na promoção do bem-estar e qualidade de vida do estudante, e que se torna cada vez mais necessário para que haja uma melhoria deste ambiente que muitas vezes devido alguns impasses acaba se tornando um ambiente propício ao estresse, tristeza e desesperança. Ressalta-se a importância de momentos descontraídos com música, arte e lazer nas universidades, a fim de trazer de volta o bem-estar daqueles que entraram na universidade não só para cumprir metas e deveres com prazos estabelecidos, mas que esperavam encontrar novas amizades e novos caminhos a seguir.

Palavras-chave: qualidade de vida,comunidade acadêmica,Manifestações artísticas e musicais

RESUMO O cordel tem sua origem creditada por vários estudiosos aos romanceiros da Península Ibérica. Na Espanha, eram denominados de pliégos sueltos; em Portugal, folhas volantes ou avulsas e na França, littérature de colportage. O termo literatura de cordel, de acordo com Diegues Júnior (1976), vem de Portugal e segundo vários estudiosos, encontra referência na forma de expor os folhetos que, presos em barbantes cordéis, (o que é contestado por alguns autores como Aderaldo Luciano e Abrãao Batista), eram e continuam sendo comercializados nas feiras, nas lojas, nas praças e, mais recentemente, na internet, o que confirma sua permanência e dinâmica cultural. Em relação à produção de cordéis, o Nordeste é detentor da mais famosa e importante Gráfica de cordel - A Lira Nordestina, denominação dada por Patativa do Assaré a Tipografia S. Francisco, uma das mais antigas gráficas de cordel do Brasil, localizada em Juazeiro do Norte – CE, responsável, até o início da década de 1980 por quase toda a produção de folhetos vendidos no Ceará e demais estados nordestinos. Não sendo foco de nossa pesquisa, a Lira Nordestina pertence hoje a Universidade Regional do Cariri, possuindo a cordelteca Leandro Gomes de Barros, um dos principais cordelistas do século XIX e início do século XX. Nosso trabalho tem por objetivos, além da catalogação dos cordéis de variados autores, a preservação desses através do fichamento do cordel, para compor um banco de dados em que o pesquisador tenha as principais informações sem que precise manusear o cordel, especialmente os do início do século XX que estão bastante danificados e encontram-se envoltos em papel manteiga. A metodologia utilizada para catalogação dos folhetos da cordelteca Leandro Gomes de Barros foi uma ficha adaptada do manual Catalogação de Folhetos de Cordel da Fundação Nacional de Artes (FUNARTE) e Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular (CNFCP). O estado de conservação foi baseado no Acervo dos Ateliês de Gravura do IAD/UFPEL: catalogação e estudo de conservação. Nesse sentido, esperamos que sendo o cordel um dos meios de divulgação da cultura popular nordestina através da literatura, e sempre presentes no cotidiano do nordestino, estes folhetos na verdade são meios de expressões de ideias e mensagens, utilizadas pelos poetas populares, que são agentes disseminadores da cultura popular, onde a grande maioria não tem acesso aos meios tradicionais de comunicação para divulgarem a sua sabedoria e sua arte.

Palavras-chave: 2.087 caracteres;palavras-chaves: cordel,catalogação,preservação

MEMORIAL MÁRTIR BENIGNA: MEMÓRIA HISTÓRICA E AÇÃO SOCIAL Antonia Alice Messias Oliveira Ms. Océlio Teixeira de Souza Dr. Anna Christina Farias de Carvalho Carlos Eduardo de Souza RESUMO O presente projeto foi pensado através de duas vertentes: uma social e predominantemente de extensão a partir da observação e promoção de ações junto às crianças e adolescentes do bairro de Inhumas, localizado em Santana do Cariri, Ceará, Brasil. A outra patrimonial, a partir da salvaguarda da memória da religiosidade caririense, em especial a memória de Mártir Benigna, que em nossa proposta objetiva valorizar e resgatar o patrimônio imaterial, através de ações culturais e sociais em torno do Memorial de Mártir Benigna, localizado em Inhumas. Os objetivos de nosso trabalho: Registrar os elementos de cultura religiosa da comunidade; Colocar em evidência, através de um banco de dados de entrevistas, pessoas e fatos que significado na história do comunidade/território, especialmente no resgate da História e Memória de Mártir Benigna; Registrar as lembranças e vivências ainda presentes na memória dos comunitários; Realizar, junto às crianças e adolescentes atendidos, um trabalho de educação continuada através da leitura de livros e outras atividades concernentes à faixa etária dos mesmos; Realizar oficinas de arte e cultura com as crianças e adolescentes envolvidos no projeto. A metodologia, a partir dos objetivos elencados, optamos por desenvolver a Pesquisa-Ação. Nesse sentido, além do contexto de preservação da memória cultural da região, a Casa-Memorial também tem uma função social que é, através de oficinas, palestras, workshops, entre outras ações, resgatar crianças em situação de risco do bairro, através dessas atividades educacionais e lúdicas no espaço do memorial e fora dele. Os resultados esperados vão desde o resgate do patrimônio cultural e religioso da comunidade a construção e exercício da cidadania com a intervenção através das ações educativas e lúdicas com vistas à diminuição da exclusão social de crianças e adolescentes em situação de risco.

Palavras-chave: Crianças e adolescente,ação social,Mátir Benigna, Resgate cultura,Memória

É indispensável a existência de grupos que valorizem a importância de estar desenvolvendo trabalhos que sensibilizem a comunidade acadêmica de uma forma geral para com a utilização destes meios artísticos, sendo a universidade um importante espaço para tais manifestações serem incorporadas, como a música e a arte. O projeto Arte, Música e Esperança (AME) é um projeto de extensão da Universidade Regional do Cariri (URCA) voltado para a comunidade acadêmica. O projeto conta com ações direcionadas à promoção do bem-estar através da melhoria do ambiente acadêmico e inserção de atividades voltadas a promover um espaço para expressão de arte e música. O presente estudo tem como objetivo relatar a percepção de integrantes do projeto de extensão Arte, Música e Esperança (AME), sobre a parceria do projeto AME com o grupo artístico de flauta doce com crianças, denominado “Doce Louvor”. Trata-se de um relato de experiência acerca da percepção dos estudantes sobre a união de dois projetos para uma ação no ambiente acadêmico. O primeiro contato se deu por meio de um convite da coordenadora do projeto AME, onde foi dada a proposta de uma apresentação de flauta doce, por ser justamente a especialidade do grupo convidado. A apresentação ocorreu no dia 20 de abril do 2018 no turno da noite, onde o grupo musical AME também se apresentou como forma de abertura deste evento. O número do público foi efetivo graças à divulgação do evento que ocorreu com a utilização de recursos como as mídias sociais e cartazes. Observamos que o momento foi muito apreciado pelo público alvo, os acadêmicos, como também pelos funcionários e pessoas da comunidade que se encontravam ali. Esse evento foi algo não comumente visto na universidade e que trouxe um clima mais confortável de desligamento do stress e correria da faculdade, sendo assim bem visto naquele ambiente. Buscou-se que toda a comunidade acadêmica da URCA tivesse contato com a arte e a música e assim passassem a incorporar esses importantes elementos em seu cotidiano e por consequência obtivessem uma melhoria na sua qualidade de vida.

Palavras-chave: Flauta doce,ambiente acadêmico , promoção do bem-estar

Diante da conjuntura sócio espacial que o meio rural brasileiro vivencia e se organiza, fazem-se necessários alguns conhecimentos básicos sobre como se estruturam as comunidades. Com essa visão, pretende-se abrir novos horizontes em relação ao discurso que permeia o campo relativo à dinâmica das comunidades tradicionais, partindo do pressuposto que estas comunidades tradicionais exercem um papel fundamental em relação à conservação de valores culturais, históricos, sociais e de conservação da biodiversidade. A definição de povos e comunidades tradicionais que se tem hoje no Brasil passou por um longo processo de construção e reconstrução de um nome que de fato pudesse contemplar todos os grupos e comunidades que se identificam como tradicional, tendo em vista que a discussão de quem eram as comunidades tradicionais ultrapassou os limites das UCs, sendo apropriados por inúmeros grupos sociais portadores de identidade étnica e coletivas nos mais diversificados contextos ambientais, regionais e sociais.. O decreto que trouxe a definição prévia de comunidades tradicionais (Decreto Federal nº6040, de 07/02/2007), Povos e Comunidades Tradicionais: grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e transmitidos pela tradição. (BRASIL, Decreto 6040, art.3,1). O conhecimento tradicional é definido como o conjunto de saberes e práticas a respeito do mundo natural e sobrenatural transmitido oralmente, de geração em geração (DIEGUES; ARRUDA, 2001). Seguindo essa lógica,existe uma comunidade rural chamada Sitio Francisco Gomes(Chico Gomes) que está localizada a 8 km do centro da cidade do Crato. Na comunidade há duas experiências que caracteriza a comunidade como tradicional que é o grupo de Meisinheiras, que são mulheres que realizam diariamente práticas de saúde e de cuidado com o outro através das ervas medicinais que são cultivadas em seus próprios quintais, e o Grupo Urucongo de Artes que nasceu como uma articulação de jovens com o objetivo da revitalização de saberes ancestrais, valorizando o saber tradicional e as manifestações artísticas culturais das comunidades soperranas.

Palavras-chave: Comunidade Tradicional,Memória

Com essa comunicação intencionamos compartilhar o andamento do Programa de Extensão Curtas Cenas, vinculado ao Centro de Artes da URCA, destacando suas edições nos anos de 2017 e 2018. Em 2017, realizamos a primeira edição junto com a I Semana do Curso de Licenciatura em Teatro, no campus Pirajá. O evento teve como tema norteador a formação tríplice do artista-professor-pesquisador, portanto, convidamos três grupos teatrais que surgiram no âmbito da URCA e atualmente são reconhecidos como profissionais na região e também nacionalmente, a saber: Grupo Ninho de Teatro, Trupe dos Pensantes e Coletivo Atuantes em Cena. Em 2018, outras duas edições foram realizadas: a primeira durante a II Semana do Curso de Licenciatura em Teatro, agora no campus são Miguel, com as cenas: Cativa-me (Renato Érikles), Eu e minhas cabeças avessas (Coletivo Dama Vermelha) e Comunhão bufa (Sávio Farias). A segunda edição aconteceu integrada ao I Seminário de Teatro do Oprimido no Cariri – SETOCA, com o tema “Estética do Oprimido”. Nessa ocasião foram apresentadas: Cabeças poder bananas (Cia. Fórum), Vozes da rua (Cia. Nós dois), ambas oriundas da cidade de Caucaia e Fortaleza, respectivamente, e Mulheres (Cia. Mákara). Dessa forma, temos como objetivo o compartilhamento das metodologias e dos processos de organização deste programa, tanto no que diz respeito à produção cultural artística-universitária, quanto à sua fruição e mediação. Concluímos, assim, que o Programa de Extensão Curtas Cenas tem possibilitado o acesso a variados saberes artísticos produzidos na URCA e no seu entorno, bem como em outras cidades e instituições de ensino, considerando, sobretudo, aspectos como o exercício da criação artística, o intercâmbio entre artistas e público (estudantes, professores e comunidade em geral) e a reflexão sobre as experiências geradas por meio do próprio Programa, dentre outros.

Palavras-chave: teatro,cena,público,extensão universitária

Dentre as diversas modalidades do canto, o canto coral é a prática mais antiga relacionada aos sons vocais. Esse exige de seus participantes algumas particularidades, como seguir a regência do maestro e o posicionamento de acordo com a classificação de vozes. A existência de um coral no âmbito acadêmico serve como forma de inserção social dentro deste meio, possibilitando o desenvolvimento de habilidades técnicas e musicais. O projeto de extensão Coral da Urca é desenvolvido por acadêmicos da Universidade Regional do Cariri (URCA), e visa o resgate cultural garantindo a comunidade o contato com a música através do canto. Objetiva-se descrever as experiências vividas enquanto membro do projeto de Extensão Coral da Urca. Trata-se de um relato de experiência das vivências como integrante do Coral da Universidade Regional do Cariri (URCA) no período de fevereiro a setembro de 2018. O projeto é composto por 22 integrantes, bolsistas e voluntários, de diversos cursos da universidade e estes se reúnem semanalmente para realização de ensaios e discussão sobre repertórios para apresentações em eventos. As atividades realizadas atendem a comunidade acadêmica em geral e também o público externo à universidade. O Coral da Urca nos oportuniza a apresentação em público e a interação com outras pessoas através do canto, além de ampliar as concepções técnicas e musicais, através do estudo de novas músicas, aperfeiçoamento da voz e demais contribuições do regente para com o grupo. A experiência de fazer parte de um grupo também propicia para que o aluno interaja com os demais membros da universidade e vivencie a prática musical em conjunto. Conclui-se que a prática do coral e o engajamento em um projeto de extensão universitário motive o aluno a se inserir nas atividades universitárias e a socializar-se com a comunidade em geral. REFERÊNCIAS REZENDE, G., IRINEU, R. A., DORNELAS, R. CORO UNIVERSITÁRIO: AUTOPERCEPÇÃO DE SINTOMAS VOCAIS E DESVANTAGEM VOCAL NO CANTO. Rev. CEFAC. 2015 Jul-Ago; 17(4):1161-1172.

Palavras-chave: CANTO CORAL,EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, VIVÊNCIAS ACADÊMICAS

O projeto Interfaces é um projeto de extensão, que teve início no ano de 2015 em função de uma gincana solidária mediada pelo NUAPEH (Núcleo de Apoio Pedagógico e Pesquisa em Ensino de História). Na ocasião foram articulados 130 voluntários e voluntárias, centrados em uma perspectiva multidisciplinar, que envolveram alunos e alunas da URCA (Universidade Regional do Cariri), fortalecendo o projeto no ano 2016 ampliou as ONGs (Organização Não Governamental) situadas no município do Crato-Ceará, Menino Jesus e Coletivo Camaradas. Devido a sua expressão e com o intuito de atender uma demanda de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade e residentes em bairros marginalizados, o projeto teve sua renovação no ano 2017. No momento o projeto está com mais uma etapa em andamento. No ano corrente (2018), o trabalho foi ampliado, com conquista de dois bolsistas para atender além das supracitadas, as ongs SOAFAMC (Sociedade de Apoio a Família Carente) e Arte e vida. Todas desenvolvem trabalhos com crianças e adolescentes sem fins lucrativos.

Nosso trabalho objetiva catalogar e preservar várias obras de poetas populares através da organização de uma cordelteca que homenageia no ano de seus cem anos de morte, um dos mais importantes poetas cordelistas do Brasil que é Leandro Gomes de Barros. Localizada em um dos mais significativos exemplares do patrimônio cultural do Cariri, a Lira Nordestina, antiga Tipografia São Francisco de José Bernardo da Silva, era outrora um dos mais influentes centros irradiadores de folhetos do Brasil. Desde 1988 está sob a administração da Universidade Regional do Cariri – URCA. O gênero literário, que também é ofício e meio de sobrevivência para inúmeros cidadãos brasileiros, a Literatura de Cordel, foi reconhecido pelo Conselho Consultivo como Patrimônio Cultural Brasileiro. A decisão foi tomada dia 19 de setembro do corrente, por unanimidade pelo colegiado do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), entretanto a Academia Brasileira de Letras ainda não considera o cordel como gênero literário. A metodologia utilizada para catalogação dos folhetos da cordelteca Leandro Gomes de Barros foi uma ficha adaptada do manual Catalogação de Folhetos de Cordel da Fundação Nacional de Artes (FUNARTE) e Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular (CNFCP). Catalogamos mais de seiscentos cordéis dos mais variados ciclos temáticos: seca, imigração, cangaço, religiosidades, assombração, atualidades, biografias, astúcia, fantasias, heroísmo, históricos, humor, intempéries, pelejas, e romances. Na ficha catalográfica, além dos dados relativos título, autor, data, entre outros, acrescentamos o estado de conservação dos folhetos tendo como fonte o Suporte do Acervo dos Ateliês de Gravura do IAD/UFPEL: catalogação e estudo de conservação. Com nosso trabalho de organização e catalogação dos cordéis da Cordelteca Leandro Gomes de Barros esperamos disponibilizar, através de um banco de dados com todas as fichas cadastradas, material para pesquisadores, cordelistas, poetas, xilógrafos e toda comunidade interessada na literatura de cordel tornando a cordelteca um espaço de promoção dessa literatura a partir de rodas de conversa e visitas e pesquisas in loco.

Palavras-chave: cordel,catalogação,cordeoteca

O Projeto de Extensão Senhoras do Rádio: criação de peças radiofônicas tem o objetivo de criar peças radiofônicas com as senhoras estudantes do Programa Universidade Aberta à Melhor Idade. Iniciou-se em fevereiro do corrente ano, com exercícios de ouvir peças radiofônicas, de voz, respiração e de rememoração de suas experiências com o rádio. Destes exercícios foram escolhidos dois temas para a criação de duas peças: um documentário sobre o radialista Eloi Telles que foi muito importante para a comunicação na região do Cariri; e uma rádio novela que conta sobre as Tertúlias - uma atividade que as estudantes vivenciaram bastante – e perpassa a lenda popular, “A Botija”. Atualmente o projeto está na fase da pré-produção do material já gravado. Posteriormente, será necessário fazer a produção de todo o material, cujas fases são: selecionar, tratar, montar e editar todo o material sonoro. Participaram do projeto aproximadamente 25 estudantes, que deram suas vozes para contar estas histórias e mergulhar neste universo radiofônico.

Teatro na Comunidade é um projeto de extensão universitária que desenvolve oficinas de Teatro do Oprimido (TO) junto a comunidades que se encontram em situação de vulnerabilidade social no município de Crato/CE, através da parceria entre a Secretaria de Segurança Pública Municipal do Crato (SSPM) e à linha de pesquisa Teatro do Oprimido no Cariri (TOCA), vinculado ao grupo de pesquisa Pedagogias do Teatro no Cariri (PETECA), do Departamento de Teatro do Centro de Artes da Universidade Regional do Cariri (URCA). São atendidas crianças e adolescentes, com idades entre oito e dezessete anos, residentes na comunidade Batateira, atendidas pelo Centro de Referência em Assistência Social (CRAS) do bairro. O TO é um sistema artístico-pedagógico sistematizado pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal, que proporciona aos participantes, ferramentas para a sua emancipação, na busca da formação autônoma, da reflexão e da consciência cidadã. Através da discussão de questões sociais e políticas que circundam a comunidade contemplada, o projeto possibilita aos participantes das oficinas serem agentes ativos para a superação de situações de opressão, usufruindo de seus direitos enquanto verdadeiros cidadãos. Dessa forma, a utilização desse método junto à comunidade potencializará transformações dessa realidade, mediante a conscientização política e social através da arte teatral.

Palavras-chave: Teatro na comunidade, Teatro do Oprimido,Oficinas teatrais

O projeto “Empresta sua voz na Lira?” visa de uma forma acessível levar a conhecimento da comunidade acerca da literatura de cordel. O projeto é desenvolvido no Núcleo de Acessibilidade da Universidade Regional do Cariri (NUARC), com alunos da Universidade e toda a comunidade. O “Empresta sua voz?” surgiu como uma forma de inclusão na universidade, se utilizando de voluntários que se sensibilizam com a causa. Inicialmente o projeto faz as gravações dos livros dispostos para o vestibular da Universidade Regional do Cariri- URCA. O projeto teve muita atenção, tendo em vista a acessibilidade que o mesmo promove. Pensando numa forma de ampliar o projeto, iniciou o projeto “Empresta sua voz?” aplicado a Lira Nordestina, que tem o mesmo processo do projeto inicial, mas agora, gravando cordéis. Esses cordéis estão dispostos na Lira Nordestina na cidade de Juazeiro do Norte- CE, onde encontramos um grande acervo de cordéis de grandes cordelistas como Leandro Gomes de Barros e José Bernardo da Silva. Os cordéis e todo o acervo literário da Lira também se encontram na Cordelteca, um site online, que tem como objetivo facilitar o acesso às obras, que em sua maioria já estão bem desgastados. Esse trabalho vem trazer práticas de acessibilidade por meio do projeto, enquanto uma ação inclusiva, que promoverá aprendizagem através da produção de acervos literários para alunos com deficiência visual associado à conscientização da toda a comunidade sobre seu papel enquanto cidadão que desenvolve práticas inclusivas. Também se preocupa em retratar a importância dessa literatura, e a riqueza da nossa cultura. Levando voluntários e toda a comunidade a uma aproximação com a literatura de cordel. Essa nova abordagem realça a literatura de cordel, visto que ela representa as raízes nordestinas e ganhará uma nova forma de representação, através dos áudios. Até porque o que está no folheto é um registro gráfico da oralidade. O projeto traz uma conscientização da importância da literatura de cordel, trazendo grandes autores que marcaram a história do cordel no Nordeste. Mostrando sua relevância social e acadêmica. E principalmente tornando conhecidas obras, por muitas vezes, esquecidas. O projeto possibilita levar acessibilidade aos alunos com deficiência visual que iram prestar o vestibular da URCA. Logo, leva conhecimento e aprendizagem aos voluntários acerca da inclusão e da literatura de cordel.

Palavras-chave: Cordel, voluntários, comunidade

O projeto “Direito ao Alcance de Todos” fundamenta-se no estudo e reflexão sobre o relevante tema da democratização da justiça no Brasil e o papel da Universidade nesse processo. Tem por objetivo proporcionar maior conhecimento sobre os direitos fundamentais e contribuir para a efetividade do acesso à justiça, haja vista que a Universidade é responsável também pela busca de uma sociedade mais justa, igualitária e pluralista consagrada na Constituição. Dessa forma, busca-se facilitar o acesso ao Judiciário para que se tenha meios para pleitear direitos violados ou ameaçados para a efetivação da justiça. As atividades realizadas pelo referido projeto de extensão inserem o discente no exercício da cidadania, bem como propiciam assistência jurídica aos socialmente vulneráveis do município do Crato, além da divulgação das informações acerca dos direitos fundamentais e dos órgãos que prestam assistência jurídica gratuita. Como metodologia, a princípio são realizados levantamentos das necessidades das escolas e comunidades adequadas para serem atendidas. A seguir, são realizadas as palestras sobre diversos temas na seara dos direitos fundamentais. Como trata-se de um projeto em desenvolvimento, os resultados parciais verificados são: a inserção da academia beneficiando a população, a receptividade das escolas e a contribuição do projeto na vida dos alunos e da comunidade, além do aprendizado acerca dos direitos constitucionalmente garantidos. A guisa de conclusão, observa-se que apesar da afirmação de que vivemos em um Estado Democrático de Direito, ainda é deficitário o acesso à justiça, principalmente pela população mais vulnerável socialmente.

Palavras-chave: ACESSO,JUSTIÇA,ASSISTÊNCIA,DIREITOS

O projeto de Extensão ´´Construindo a Paz por meio de Círculos de Justiça Restaurativa´´, tem por objetivos implementar e estimular um sistema de práticas restaurativas direcionadas para a defesa, proteção e promoção dos direitos fundamentais em escolas e comunidades socialmente vulneráveis da cidade de Crato. Os círculos realizados pelo projeto buscam proporcionar o entendimento das razões do outro, considerando-se suas emoções e estimulando uma visão empática dos conflitos. No desígnio de institucionalizar práticas restaurativas, opta-se por empregar como metodologia específica os círculos de construção de paz pautados na comunicação não violenta. As ações do projeto buscam proporcionar aos graduandos do curso de Direito, conhecimentos relativos à Justiça Restaurativa, em busca de humanizar as relações conflituosas dos cidadãos atendidos pelo projeto. No decorrer das ações, os resultados encontrados foram: grande demanda das escolas públicas para a erradicação da violência psicológica em seus contextos educacionais, insuficiência das outras formas de apaziguamento para solucionar problemas de convivência, recepção satisfatória por parte das comunidades atendidas, uso do diálogo para resolução de conflitos e empenho dos acadêmicos em difundir o conhecimento adquirido em sala de aula. Observa-se que os Círculos Restaurativos criam uma ambiência que possibilita um diálogo franco, buscando compreender as emoções dos participantes, explorando e respeitando suas diferenças. As práticas desenvolvidas pelo projeto proporcionam o desenvolvimento de habilidades comunicacionais não violentas, estimulando uma pacificação de conflitos, bem como o exercício da cidadania entre acadêmicos da universidade e a comunidade.

Palavras-chave: ACESSO À JUSTIÇA, JUSTIÇA RESTAURATIVA, CIRCULOS DE PAZ

O presente projeto irá a bordar o cyberbullying e suas conseqüências jurídicas na sociedade, para entendê-lo é necessário saber primeiro o que é Bullying. Embora essa denominação seja recente, o fenômeno é antigo. Esse termo surgiu na Noruega na década de 80, originando-se da palavra inglesa bully. A tradução para o português não é exata, sendo seu significado aproximado ao de ameaçar, intimidar, amedrontar, tiranizar, oprimir e/ou maltratar. Foi somente com as pesquisas sobre as tendências suicidas em jovens que sofreram algum tipo de ameaça realizadas pelo professor, Dan Olweus, que o termo passou a ser relacionado com situações de humilhação e perseguição.No Brasil, de acordo com o artigo segundo da lei 13.185, o bullying seria um ato de intimidação sistemático,contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angustia a vitima, em uma relação de desequilíbrio entre as partes envolvidas. E o cyberbullying seria essa intimidação sendo que no ambiente virtual. Suas consequências, muitas vezes, são consideradas mais devastadoras do que o bullying, pois os seus agressores ficam protegidos pelo anonimato proporcionado pelo uso de perfis falsos ou quando os ataques são feitos por meio de computadores de uso aberto ao público. Outro agravante refere-se ao fato de que, ao entrar na rede essas ações possuem um público ainda maior, tem o seu controle inibido devido aos compartilhamentos dos dados e uma dificuldade em relação ao mecanismo de resposta e proteção a esse tipo de humilhação. As conseqüências destes atos na sociedade podem ser percebidas com os crescentes casos de suicídios e homicídios, cometidos pelas vítimas como uma tentativa desesperada de minimizar as dores causadas pelo Bullying e ou Cyberbullying.Diante da realidade apresentada, o presente projeto se faz necessário para que haja na cidade do Crato recolhimento de dados que quantifiquem e qualifiquem as práticas de Cyberbullying, ao mesmo tempo em que a população, da referida cidade, possa ser informada sobre os efeitos dessa problemática social. É importe destacar que ações do cyberbullying são todas possíveis de enquadramento penal, já que existe uma adequação do Código Penal aos casos que ocorrem em meio virtual. Sendo assim, o projeto ao mesmo tempo em que recolhe dados, informa sobre as possíveis prevenções e punições para os praticantes desse ato. .

Palavras-chave: direito, Cyberbullying,bullying

Diante dos recentes acontecimentos políticos envolvendo violação de princípios constitucionais no Brasil, discursos sobre o papel dos Direitos Humanos têm se intensificado e, em virtude disso, faz-se necessária sua compreensão pelos sujeitos de direitos. Nesse contexto, o intuito deste trabalho consiste em apresentar e analisar, mediante nossas impressões, as discussões travadas com os jovens das escolas visitadas durante o desenvolvimento do projeto de extensão intitulado “Direitos Humanos como instrumento de Empoderamento Juvenil: Uma Experiência de Educação Popular em Instituições de Ensino Público da Cidade de Crato-CE”. Vale ressaltar que o grupo extensionista que desenvolve o projeto é o Programa de Assessoria Jurídica Estudantil - P@JE, organizado por alunos da URCA, que tem desenvolvido desde o ano de 2005 diversas atividades de extensão popular na Região do Cariri, dialogando com o conhecimento acadêmico e popular, quebrando os muros quase intransponíveis da universidade para se chegar as comunidades, além de acompanhar as pautas dos movimentos sociais e promover discussões acerca do direito alternativo, crítica ao direito, combate as opressões e educação para os Direitos Humanos. O atual projeto iniciou em março do decorrente ano, cujo já promoveu encontros com 4 turmas da Escola Estado da Bahia e 2 turmas da Escola Estadual Wilson Gonçalves, propondo-se a ser um “estalo” nas escolas, de modo a despertar nos estudantes a reflexão crítica sobre temas que, apesar de serem recorrentes no cotidiano da população em geral, dificilmente são debatidos em sala de aula. As atividades foram realizadas de forma dinâmica, lúdica e participativa para que os jovens pudessem se sentir à vontade para criticar, questionar, expor suas vivências, praticar a escuta do outro, além de refletir sobre os direitos que foram historicamente mitigados às minorias. Os temas debatidos foram previamente escolhidos pelos próprios estudantes que majoritariamente sugeriram discussões sobre drogas, racismo, violência contra as mulheres, desigualdades sociais e reforma trabalhista. O impacto positivo gerado pelos debates travados se evidencia nas falas e participação dos próprios alunos, que ao passo que se reconheciam como protagonistas das realidades apresentadas, começavam a opinar, questionar e propor soluções, interagindo e refletindo sobre a importância da emancipação popular, da educação e da organização civil para a transformação da sociedade.

Palavras-chave: Direitos Humanos,Extensão Universitária Popular,Prática Emancipadora

O projeto “Construindo a Paz por meio de Círculos de Justiça Restaurativa” tem por objetivo disseminar nas escolas públicas do município do Crato – CE uma cultura de paz em detrimento da cultura do litígio. A justiça restaurativa é um processo que permite a todas as partes envolvidas em um ato ofensivo a reunirem-se para decidir coletivamente como lidar com suas consequências e implicações. A prática restaurativa realizada na E.E.F.M. Estado da Bahia foi um círculo que buscou identificar valores e explorar a importância do respeito mútuo na comunidade escolar, fundamental para fomentar a boa convivência entre os alunos do 1 ano do Ensino Médio. Utiliza-se músicas como dinâmica de abertura e encerramento dos círculos e reflexão acerca das virtudes, buscando uma empatia com os jovens. Mediante os círculos de construção do espírito comunitário é possível estabelecer uma conexão entre as pessoas, formando relacionamentos saudáveis, prevenindo-se futuros conflitos. A justiça restaurativa vem no âmbito escolar para proporcionar um diálogo pautado em mecanismos de comunicação não violenta, colocando a aplicabilidade de seus mecanismos como forma de participação e efetivação da cidadania entre eles. A prática restaurativa implica aspectos básicos tais como a reparação do dano, o envolvimento das partes e a transformação dos evolvidos. Esses três aspectos são fundamentais para o desenvolvimento das ações construtivas, que visam ao reestabelecimento do bom convívio social no colégio. Desse modo, observa-se que o projeto cumpre com sua proposta e motiva futuros operadores do Direito a enxergarem além do litígio por meio da experiência com a comunidade.

Palavras-chave: JUSTIÇA RESTAURATIVA, CÍRCULOS DE PAZ, E.E.F.M. ESTADO DA BAHIA

O projeto “Construindo a paz por meio de Círculos de justiça restaurativa” desenvolve atividades em associações comunitárias e escolas. Um círculo de construção de paz foi realizado na escola EEIEF Liceu Diocesano de Artes e Ofícios, onde há ocorrência de casos de violência verbal, física e psicológica entre alunos da referida instituição, configurando a prática do bullying. Participaram discentes do Curso de Direito da URCA, alunos do Liceu diocesano, docentes do Liceu diocesano, e a professora orientadora do referido projeto, que desenvolve o papel de facilitadora. A princípio, buscou-se contato prévio com dirigentes da escola, para averiguar a ocorrência de casos de bullying. Na oportunidade, por se tratar de um público do ensino fundamental, foi feito o planejamento. A metodologia empregada visa colocar os próprios jovens como promotores da resolução dos conflitos, sendo baseada no dialogo e no poder de construção de empatia, o que estimula nos participantes a capacidade de compreender melhor o seu papel como membro de uma coletividade, bem como respeitar as percepções de outrem. São feitas perguntas próximas a sua realidade dos alunos, sempre respeitando a dinâmica da fala voluntária. Ao fim do desenvolvimento da atividade, percebe-se que os alunos se sentem confortáveis para relatar suas experiências em relação ao bullying, tanto na posição de vítima como na posição de agressor, bem como suas expectativas acerca do espaço escolar, o que lhes é oferecido, o que lhes é negado, e de que forma isso impacta no seu comportamento. Com isso, se contribui no processo de resolução de conflitos dentro das escolas, combatendo a prática do bullying, disseminando a prática da Justiça Restaurativa, e possibilitando aos alunos do curso de Direito a experiência de vivenciar práticas que objetivam contribuir com a construção da paz.

Palavras-chave: justiça restaurativa,círculos de paz,bullying

Tendo em vista a necessidade de uma postura mais atuante, dentro e fora da faculdade, sobre a violência contra a mulher e as barbáries cometidas contra a figura feminina na região do Cariri, um grupo de discentes do Curso de Direito sentiram-se impulsionados a contribuir para o combate a violência de gênero, apresentando o Direito aliado à educação como uma ferramenta nesse sentido. O objetivo precípuo é usar a educação como um instrumento de transformação social principalmente de alunos secundaristas, tendo em vista a formação educacional pátrio ser escassa no que se refere ao ensino acerca políticas públicas sobre combate a violência de gênero. Especificamente, o grupo trata dos mais variados tipos de violência contra a mulher, bem como as legislações pertinentes e demais mecanismos de defesa e promove o empoderamento dos estudantes. A metodologia aplicada pelo grupo consiste em criar um espaço de fala, ensejando a discussão acerca da problemática da violência contra a mulher e explanar os mecanismos de defesa oferecidos pelo ordenamento jurídico, além de criar uma “ponte” entre a Universidade e os outros setores sociais, em específico, a escola e com isso promover uma síntese de conhecimento. O Núcleo de Combate a Violência contra a Mulher em atividade teve como uma de suas atividades o estudo de um extenso rol de assuntos relacionados à temática da violência em seus diversos aspectos, bem como a pratica da extensão em escolas de ensino médio através de dinâmicas, rodas de debate, exposição de temas que teve como resultados um espaço de fala e troca mútua de conhecimentos, além de relatos vividos por parte de muitas (os) o que possibilita uma maior atuação e efetividade dos objetivos do referente projeto. Conclui-se que a partir da educação será possível estabelecer uma futura geração que respeite os direitos fundamentais e humanos de cada cidadão e, principalmente, a mulher e as desigualdades de gênero seja reduzida ao máximo, construindo assim uma sociedade que não seja preciso a edição de leis para regular tais situações repudiantes, que é à violência contra a mulher.

Palavras-chave: Violência,Mulheres,Educação,Direitos,NUCOM

É certo que a violência doméstica nos últimos anos é um tema cada vez mais debatido, especialmente pelo exacerbamento de casos de abusos contra a mulher. Ressalta-se que a violência é caracterizada por um padrão de comportamento que envolve o abuso contra a integridade física ou moral de um indivíduo dentro do contexto doméstico, ou seja, entre os membros que habitam um ambiente familiar em comum. A violência doméstica subdivide-se em violência física, psicológica, sexual, patrimonial. Vários motivos geram esse tipo de conduta hostil como: o consumo de álcool, drogas, questões financeiras ou a possessividade oriunda da cultura patriarcal e machista ainda bastante presente na sociedade. Diante disso, o Código Penal, em seu Art.129 § 9º, reconhece a violência doméstica como crime contra a pessoa definindo-a da seguinte forma: Se a lesão for praticada contra ascendente, descendente, irmão, cônjuge ou companheiro, ou com quem conviva ou tenha convívio, ou, ainda prevalecendo-se o agente das relações domésticas, de coabitação ou de hospitalidade. O inciso prevê pena de três meses a três anos de reclusão. Foi aprovado através da Lei nº 10.886, de 17 de junho de 2004, que trouxe também o § 10 prevendo aumento de pena em 1/3 (um terço) caso seja uma lesão corporal de natureza grave (cuja pena é reclusão de 1 a 8 anos), ou quando a lesão corporal é seguida de morte, mesmo se for possível provar que o autor da lesão não quis o resultado, nem assumiu o risco de produzi-lo (que tem a pena de reclusão, de 4 a 12 anos). Dentro deste mesmo entendimento, o parágrafo 11, acrescido pela lei nº 11.340 de 7 de agosto de 2006. A pena prevista no parágrafo 9° do mesmo artigo será aumentada em 1/3, (um terço) caso o crime seja cometido contra pessoa portadora de deficiência. Defende-se a necessidade de se trabalhar tal problemática dentro da sociedade, esperando que a informação seja forte aliada no combate, por meio da conscientização e da explanação dos Direitos Humanos.

Palavras-chave: violência doméstica,abuso, contexto doméstico,cultura patriarcal,Código Penal , Direitos Humanos

A violência contra a mulher é algo que se perpetua pelo tempo e se mantém presente de modo corriqueiro. Diante disso, conhecer o perfil da violência praticada é indispensável para traçar características e proporcionar a análise e, assim, articular possíveis intervenções a serem realizadas. Nesse seguimento, o Observatório da Violência e Direitos Humanos da Região do Cariri realiza um monitoramento de dados que abarcam questões de violência contra a mulher. Assim, o presente trabalho objetivou identificar o perfil da violência contra a mulher registrados pela Delegacia de Defesa da Mulher do município do Crato, Ceará, Brasil. Trata-se de um estudo quantitativo e bibliográfico, com observância ao parecer do Comitê de Ética, no qual foram analisados um total de 204 casos, por meio de boletins de ocorrência, inquéritos e flagrantes, no período do primeiro semestre de 2018. Os dados foram coletados por meio de um checklist, tabulados em frequências absolutas e relativas e analisados à luz da literatura pertinente. Diante disso, em relação à idade das vítimas, 54% (n=110) estão na fase adulta (30 à 59 anos) e em seguida tem-se a fase jovem (18 à 29 anos) com 32% (n=65). Em relação a situação conjugal, 32% (n=65) estão solteiras, 35% (n=72) casadas e 29% (n=60) separadas. Além disso, foi analisado o vínculo da vítima com o agressor, no qual consta que 22% (n=45) são cônjuges e 33% (n=67) são ex-cônjuges, o que revela que o agressor é aquele que manteve ou mantêm vínculo afetivo com a vítima. Quanto ao tipo de violência, 49% (n=101) foram as físicas e 39% (n=81) são ameaças. Ademais, o principal motivador da violência contra a mulher é o sexismo, presente em 80% (n=164) dos casos. Em relação ao local da ocorrência, o dado mais proeminente revela que 72% (n=146) das agressões acontecem na casa da vítima e a maioria no período noturno, em 43% (n=88) dos casos analisados, evidenciando a necessidade do funcionamento do órgão competente nesse horário, que atualmente não é feito. Diante do exposto, infere-se que a identificação de tal perfil será usada como base norteadora de delimitação de articulações, visando intervenções práticas através de ações extensionistas com teor educacional amparada pela força estatal, não só na seara legislativa, por meio da letra de lei, mas também no campo prático, amparando a vítima durante o agravo e nos instantes posteriores. Assim, será possível combater a perpetuação de tal cultura que viola diretamente os direitos fundamentais.

Palavras-chave: Violência, Mulher,Perfil,Analise de dados

Nas escolas é notória a percepção tanto das dificuldades vinculadas com aprendizagem quanto também das problemáticas sociais que influenciam diretamente a saúde mental e comportamento do educando, que podem necessitar do olhar de um profissional especializado como o profissional de psicologia. Desta maneira, este trabalho tem como objetivo tecer uma investigação incipiente acerca da atuação dos psicólogos escolares e sua possível relevância para com a minimização e resolução de problemáticas. No tocante à metodologia, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória de cunho bibliográfico, no qual foram coletados conteúdos apresentados em artigos eletrônicos do Google Acadêmico e Scielo. Concomitantemente, foram aplicados questionários-piloto a alguns profissionais da psicologia que atuam na área da educação, visto que a pesquisa está na fase de estruturação de um projeto em andamento. Através dos resultados obtidos pode-se perceber que a atuação do psicólogo escolar vai além o simples dialogar com alunos, esses profissionais demonstraram participação ativa e de valia contribuição na formação das crianças e jovens, abordando problemáticas tais como a utilização de diferentes metodologias de ensino/aprendizagem. Porém, há empecilhos como a falta de reconhecimento desta área no campo escolar. Considera-se assim, que a transformação do ensino e formação dos alunos não está sobreposta apenas para com os professores, mas com outros possíveis profissionais, tais como o de psicologia.

Palavras-chave: Psicólogo escolar,Escola,Educação,Problemáticas escolares

Desde o surgimento da humanidade temos relação com as atividades lúdicas e com o ato de brincar. Nesse sentido, a Brinquedoteca tem conquistado cada vez mais espaços enquanto ferramenta pedagógica que mobiliza socialmente as crianças/adolescentes e contribui para o desenvolvimento de um conjunto de fatores como, integração, comunicação, representação, imaginação, respeito ao outro, disciplina, atenção, dentre outros aspectos, dos quais destaca-se a aprendizagem de elementos cognitivos. Considerando-se o referido instrumento como determinante para a inclusão sociocultural, a presente contribuição objetivou caracterizar as atividades desenvolvidas com as crianças e adolescentes da Comunidade do Gesso, município de Crato - CE, através da Brinquedoteca instituída pela Associação Coletivo Camarada. Trata-se, portanto, de um relato de experiência acerca de um estágio voluntário de extensão realizado no período de fevereiro de 2016 a fevereiro de 2017, no espaço de vivências da citada Associação. A Brinquedoteca atende semanalmente e de forma gratuita cerca de 50 crianças, sendo estas também oriundas de outros bairros como, São Miguel, Pinto Madeira, Santa Luzia e Centro. Demonstrando assim, a importância das ações educativas que alcançam dezenas de crianças e que são concretizadas a partir de uma reunião de esforços, uma vez que são desenvolvidas, por exemplo, por estudantes universitários voluntários que são acolhidos ao projeto, onde somam com suas contribuições, sendo também favorecidos pelo conhecimento e por um conjunto diversificado de fatores sociais que se constroem dessas experiências. O Coletivo Camarada desenvolve por meio da Brinquedoteca variadas atividades lúdicas, com ênfase nas tradicionais e populares no Cariri como, jogos de tabuleiro, dinâmicas do bastão, pega-varetas, cata-ventos, pintura, pipa, bambolê, e outras, possibilitando assim, dentre outros aspectos, a difusão da cultura regional. Assim, a partir das vivências possibilitadas por essas ações de extensão junto à comunidade, verificou-se o grande potencial da Brinquedoteca enquanto espaço de formação pessoal e socioeducacional, cuja aplicação desenvolve o convívio/interação entre os membros da comunidade, desperta para o aprendizado e para a criatividade, funcionando desse modo, como poderoso meio de educação não-formal.

Palavras-chave: espaços lúdicos, educação não-formal, cidadania

O Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF), criado no ano de 2012, tem como objetivos o auxílio aos estudantes de nível superior no acesso aos programas de mobilidade internacional ofertados pelo governo federal, a contribuição para o desenvolvimento de uma política linguística nas universidades brasileiras e a promoção de residência docente para os futuros profissionais do ensino de línguas estrangeiras, constituindo assim, importante ferramenta no processo de internacionalização das instituições de ensino superior brasileiras. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo de caso dos cursos do Isf – URCA. Tendo em vista a própria prescrição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para que o foco do ensino de língua estrangeira no Brasil resida na leitura e as vivências em sala de aula, identificou-se que reside na produção oral a maior dificuldade de aprendizagem dos alunos no que tange à língua inglesa. Serão utilizados como arcabouço teórico os conceitos de Brown (2002) acerca do ensino de speaking e o uso de novas mídias tecnológicas a partir de estudos de Paiva (2008) e Souza-Corrêa (2017). Verificou-se, portanto, que a dificuldade quanto ao desenvolvimento desta específica habilidade linguística é resultado direto do pouco ou nenhum enfoque dado ao speaking no ensino de língua estrangeira durante a educação de base. E que, portanto, esta é uma defasagem que os estudantes carregam desde a sua formação básica.

O presente trabalho tem como objetivo analisar os desafios vivenciados por pessoas com deficiência visual nos ambientes escolares, em particular o cursinho oferecido pela universidade regional do cariri o prevest-urca, bem como a adaptação dos professores e da instituição na inclusão do educando ao cursinho prevest. Tendo em vista o propósito do trabalho foram utilizados os seguintes métodos: quanto à abordagem é dedutivo, pois visa a partir de verdades universais chegar a conclusões particulares; em relação ao procedimento, o observacional pauto-se na observação do fenômeno em estudo; e o tipo de pesquisa é qualitativo, na medida que busca-se entender as dificuldades encontradas no acesso a educação de um aluno deficiente visual do cursinho pré-vestibular, e a inclusão deste, buscando formas de facilitar a aprendizagem do estudante. utilizando como base depoimentos do próprio aluno. Analisamos que o aluno teve algumas dificuldades em relação a adaptação ao cursinho pois no inicio não foi disponibilizado atendimento especializado para ele, ao longo do curso o aluno vem progredindo na sua adaptação e aprendizagem, visto que o núcleo de acessibilidade da universidade regional do cariri, tem buscado meios para facilitar sua aprendizagem, tendo como uma das ferramentas o material didático em braile. Em relação aos professores os mesmos tem buscado meios para que os conteúdos cheguem ate o aluno, como aplicativos que registram em áudio as aulas, para que o discente possa revisar o conteúdo explicado em sala quando desejar.

Palavras-chave: acessibilidade,educação

Considerando que a Língua Inglesa (LI) hoje é entendida como uma língua de abrangência global no mundo contemporâneo (CRYSTAL, 2012; RAJAGOPALAN, 2005), faz-se relevante prezar pela manutenção de suas práticas no ensino. Com esse preceito em mente, o presente trabalho objetiva expor a comunidade o percurso empreendido de um curso de formação de professores de LI do município do Crato, sob nossa coordenação. O curso, de 80h/a, foi dividido em módulos, visando abarcar uma parcela de conhecimentos de LI aplicados a teorias de ensino e práticas pedagógicas, para viabilizar uma opção didática além do livro trabalhado em sala. A temática central foi a construção de materiais didáticos (jogos, dinâmicas, aulas, vídeos, gincanas, feiras, etc) que pudessem funcionar para as séries do ensino fundamental como um todo. Além disso, práticas de atividades foram demonstradas, como forma de proporcionar maior interação e troca de conhecimentos com os participantes. Com base em um aparato teórico fundamentado em Brown (1994), Paiva (2001), Ur (2003), Marchuschi (2008), Borges (2016), Dias e Novais (2009), entre outros autores, o conteúdo programático do curso foi idealizado para abranger diferentes tópicos do ensino em LI, contemplando os multiletramentos, o lúdico, o ensino de gramática e outras áreas que pensamos ser de interesse dos docentes. Ao fim do curso, esperamos que os professores tenham organizado um portfólio de atividades prontas, fruto das aulas e atividades, para que a tarefa de elaborar materiais seja menos laboriosa e mais prática.

As discussões sobre a preservação do meio ambiente já existem a muito tempo, elas são geradas pela preocupação com o futuro do nosso planeta e da preservação das espécies que aqui existem, até mesmo os humanos. Desde o surgimento da máquina a vapor e do capitalismo, sistema econômico que ainda hoje está em vigência e que tem como principal função o acúmulo de lucros, que a natureza começou a ser explorada de forma desenfreada sem que a mesma pudesse se recuperar dos prejuízos causados pelo homem. Os impactos ambientais só vieram causar preocupação a população entre o final dos anos 1980 e início dos anos 1990, onde o ser humano começou a se preocupar com a poluição, com a destruição da camada de ozônio e com a extinção de algumas espécies. O exemplo dessa preocupação e o marco das atividades pró meio ambiente se deu com a RIO-92 onde os representantes das maiores potências mundiais se reuniram para tratar dessa problemática e buscar soluções para o planeta e as futuras gerações. As ações na educação foram intensificadas a partir dos anos 2000, onde teve um aumento das atividades de orientação e ação no ambiente escolar, com a temática de preservação do meio ambiente. Esse trabalho busca fazer uma reflexão de como é importante trabalhar o tema nas escolas de ensino fundamental I e qual a contribuição para a orientação do aluno perante todas as informações que hoje são trazidas a eles tanto pelos meios de comunicação quanto pelo próprio ambiente escolar. Esse projeto teve culminância na realização de uma palestra intitulada: “Preservar e gerar oportunidades para o planeta” que aconteceu no dia 25 de junho de 2018, e teve como público alvo os alunos do ensino fundamental I (do 1º ao 5º ano) da Escola Cantinho da Criança, Distrito de Buritizinho, Mauriti-CE. Para dinamizar, foi aplicado um QUIZ com questionamentos quanto ao tema, com perguntas sobre como melhorar as atitudes deles próprios, como deixar o lugar mais limpo, o que fazer com o lixo, entre outras. Notoriamente, as respostas da maioria tinham origem sustentável, como reciclar materiais para produzir brinquedos, evitar o desperdício, não poluir e conscientizar os demais. Diante da execução, foi possível constatar, que as crianças pouco sabiam sobre o tema, mas durante a aplicação foi notável a facilidade de absorção de conhecimento das mesmas. As atitudes citadas a princípio, faz com que o aluno crie uma aproximação com a temática discutida e entenda melhor suas ações no ambiente que o cerca.

Palavras-chave: preservar, meio ambiente, educação, ensino fundamental

O presente trabalho vem expor a questão da inclusão dos deficientes auditivos na educação musical, e como isso poderia contribuir positivamente na vida social e metal desses portadores de necessidades especiais. A sonoridade é algo natural do ser humano, desde a Pré-História. A música em diversas ocasiões, vem oferecendo oportunidades de inclusão por meio de projetos que a usam como base na luta diária contra a desigualdade social, fazendo, também, com que assim haja a facilidade no processo aprendizagem no âmbito escolar Como arte, a música, é capaz de ser usada como uma ferramenta inclusiva, ver a música como forma de educar, é entender que existe muito mais por trás do que você ouve, e é capaz de produzir sensações extremamente agradáveis. A educação musical para a inclusão dos deficientes, é um tema que vem preocupando, principalmente os docentes, já que pessoas com deficiência auditiva estão expostas aos mais diversos tipos de preconceitos, como o bullying. Uma das atividades que busca essa inclusão é o coral, tal iniciativa agrega tanto conhecimento prático quanto o teórico, além de poder desenvolver o psicológico, cognitivo, humano e social de pessoas em situações de vulnerabilidade. Por meio dessa atividade, é possível uma melhor interação social. Além de que essa atividade busca ampliar e valorizar a cultura regional. O coral da Urca proporciona isso.

Palavras-chave: iNCLUSÃO,SOCIAL,MÚSICA

O avanço da população de idosos é um dos motivos de preocupações e discussões na sociedade contemporânea. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatístico (IBGE-2010), o Brasil teve 18 milhões de pessoas com idade acima de 60 anos, o que já representa 12% da sociedade brasileira. Sobretudo, a leitura está obtendo um papel importante nos dias atuais, pois proporciona nas melhores formas de adquirir e organizar o conhecimento, além de ser um meio de inserção social e bem estar. A Pró-reitoria de Extensão (PROEX) implantou o programa Universidade Aberta a Melhor Idade (UNAMI), cujo objetivo é desenvolver atividades para melhorar a qualidade de vida, oferecendo a socialização, autoestima e a inclusão das idosas. A UNAMI consta com a participação de 46 idosas, são todas mulheres na faixa etária de 60 a 75 anos de idade, oriunda de diversas localidades do município de Crato-Ce. Durante o período de agosto foi realizado uma oficina de leitura, na qual foram distribuídos livros da literatura nacional. Obras literárias de autores como: Machado de Assis, José de Alencar, Raquel de Queiroz dentre outros. Foram solicitadas as participantes do programa à realização da leitura de livros em recorte temporal de 15 dias. Após isso, realizamos uma roda de conversa sobre os mesmos. Através dos depoimentos das idosas, pôde-se observar que a leitura propiciou conhecimentos do contexto em que as mesmas estão inseridas, favorecendo uma visão aprofundada de sua realidade a partir de diferentes olhares. Portanto, o uso da leitura contribuiu na formação de novas opiniões, diálogos, hábitos, compreensão de mundo. Sobretudo, contemplando momentos de aprendizados e reflexões que possibilitaram conhecer e ampliar seus saberes acerca das temáticas abordadas, permitindo assim aos participantes uma maior interação com o meio social, estímulos que resgatam a integração e a valorização em meio à sociedade.

Palavras-chave: UNAMI, Idosas , Leitura

A pesquisa referida trata da prática pedagógica no ensino de Biologia, ela busca inquirir a visão de alunos e uma professora acerca dessa disciplina. Para tanto, fez-se uso de pesquisa qualitativa por esta possibilitar um enfoque mais profundo de processos que não podem ser quantificados. A pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental e Médio Teodorico Teles de Quental, na cidade do Crato-CE. Participaram da pesquisa um total de 100 alunos do 2º ano do Ensino Médio, regularmente matriculados, no ano de 2017, bem como 01 professor que lecionava a disciplina de Biologia. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um questionários estruturado que foi aplicado aos alunos que continha 7 (sete) questões fechadas e a realização de entrevista com a professora, onde na oportunidade foram feitas 5 (cinco) perguntas abertas. Com base na pesquisa, entendemos que há limites que interferem num ensino de qualidade, entretanto, defendemos que se houver inovação das práticas educativas, como também melhores condições de trabalho, Biologia e as demais disciplinas, tendem a ter melhor receptividade e aproveitamento pelos educandos.

O NUAPEH, é um dos espaços de pesquisa do curso de História em que à presença de variadas bibliografias para a pesquisa historiográfica, principalmente em relação ao ensino de História. Durante a disciplina de Estágio que o acervo presente nesse espaço poderia ser mais pesquisado pelos estudantes, um lugar riquíssimo em material nas mais variadas linhas de pesquisas. Desta forma, decidimos fazer uma oficina com os próprios discentes do respectivo curso -para apresentar o material lá presente- matriculados na disciplina de Métodos de Pesquisa em História, inicialmente mostramos a bibliografia encontrada no espaço e depois realizamos uma atividade prática, em que os estudantes, tiveram que refletir sobre a presença dos índios nos livros didáticos de acordo com os diferentes anos de edição dos livros e como os mesmo abordariam em sala de aula, levando em consideração como a imagem do índio se altera ou não de acordo com cada livro. Portanto, os alunos encontraram bibliografias e ainda fizeram relações sobre temas presentes no LD e sua prática em sala de aula.

Palavras-chave: Pesquisa em História , Ensino, Livro Didático,Índio

O objetivo do presente trabalho é analisar a representação étnica-cultural no livro didático de língua inglesa do 1° ano das séries iniciais do Sistema de Ensino Positivo a partir de algumas das nossas experiências em sala de aula. O material é organizado em quatro volumes, cada um com duas unidades temáticas. O livro traz quatro personagens principais: Anne, Leo, Lucas, Ian e Yumi, que são de diferentes nacionalidades, sendo a Yumi a brasileira. O que leva a cada aluno acabar por se identificar com um ou mais personagens, e consequentemente aproximando-os e estimulando-os ao aprendizado. Para o embasamento teórico nos utilizamos do conceito de cultura e ética em sala de aula de Línguas Estrangeiras relatado por Brown (2002) e de tradução intersemiótica como recurso multicultural presente em Souza-Corrêa (2017). Constatamos que os materiais didáticos mais modernos tentam, de alguma forma, diversificar a representação cultural e ética dentro de materiais didáticos de LE para fazer com que o aluno, de fato, se sinta mais próximo da língua.

Palavras-chave: CULTURA, ETNIA, MATERIAL DIDATICO, LÍNGUA INGLESA

Com o objetivo de promover a cultura literária e o acesso ao bem cultural representado pelos textos literários, o projeto de extensão intitulado Sociedade Literária realiza encontros, oficinas e palestras destinados à socialização de leituras e estudos de obras literárias dentro e fora do espaço acadêmico. Neste projeto, o termo literatura não é entendido em função de suas propriedades comerciais ou pedagógicas. Literatura, aqui, também não é assumida a partir de seus aspectos civilizatórios, como uma sequência de obras ordenadas dentro de uma sistemática cultural, mas sim como na compreensão apresentada pelo semiólogo francês Roland Barthes, i.e.: como o grafo da prática da escritura, o que permite que ela seja considerada pelo seu aspecto lúdico, pelo jogo de palavras que ela encena e promove. Tendo em vista que a recepção literária é um relevante fator na formação de indivíduos capazes de problematizar sua condição social e existencial, de cidadãos conscientes das questões que sua realidade histórica lhes coloca e capazes de oferecer respostas substantivas, as reuniões e eventos promovidos pela sociedade literária tornam-se um fator estratégico na expansão dos horizontes culturais de seus participantes, na diversificação de seu repertório de leituras, além de aprimorar suas capacidades cognitivas, linguísticas e comunicativas. Suas atividades envolvem: a) a realização de encontros regulares onde textos artísticos de vários gêneros e períodos históricos são lidos, comentados e debatidos; b) a confecção de um fanzine literário, destinado à divulgação de poemas e dos encontros de rodas de leitura; c) a realização de um colóquio literário no mês de novembro.Desse modo, ele cria um espaço simbólico capaz de reunir entusiastas da cultura literária e de socializar as experiências obtidas por meio da leitura.

Palavras-chave: Literatura, leitura,texto

O papel da mulher na sociedade e o empoderamento feminino tem se tornado assuntos constantes em debates no Brasil e no mundo. Principalmente devido ao alto número de vítimas do feminicídio em nosso país. A região do Cariri, na qual nossa Universidade está situada, infelizmente engrossa esta triste estatística. Logo, faz-se necessário uma permanente reflexão sobre a identidade feminina representada em diversas formas artísticas como a literatura e o cinema com o propósito de analisar como a mulher foi representada ao longo do tempo desde as primeiras representações artísticas até o momento atual através de diferentes autores e diretores. O projeto de extensão "A voz feminina na literatura e no cinema" busca identificar e analisar como a voz feminina é representada na arte, especialmente por mulheres-artistas, e debater se essa representação é condizente com os desejos e angústias, expectativas e incertezas das mulheres no século XXI. Bem como impulsionar o empoderamento feminino e uma autoria feminina na qual esta “voz” seja ouvida. O projeto conta atualmente com catorze participantes fixos e a cada encontro quinzenal são realizados exibições de cenas curtas de filmes, leituras de trechos de obras debatidas e debates sobre os temas abordados por autoras em suas obras e como a mulher é representada. Desde seu início em agosto de 2018, os participantes analisaram a autoria e a personagem feminina em diferentes universos como a poesia, ficção científica, literatura policial entre outros por autoras e também autores. Os principais temas identificados como componentes do universo feminino pelos participantes até então foram os seguintes: a busca (por vezes doentia) pela perfeição, sentimento de não-pertencimento, sentimento de inadequação, beleza versus inteligência, pressão pelo casamento, o ego feminino, natureza versus máquina, criação (representada pelo feminino) versus destruição (representada pelo masculino), a frágil natureza humana, a dificuldade de descrição e identificação dos próprios sentimentos, busca pela liberdade e empoderamento. Percebemos que, mesmo obras antigas como as de Jane Austen, Charlotte Brontë e Mary Shelley ou ainda Virgínia Woolf, Clarice Lispector e Florbela Espanca retratam desejos, expectativas e angústias de mulheres de outrora e de hoje, mostrando que, apesar de muitos avanços, há ainda um longo caminho a percorrer para que a voz feminina seja ouvida.

Palavras-chave: Mulher,Literatura,Cinema

O presente estudo tem como tema o olhar das crianças às romarias. Parte-se do pressuposto de que é negado a criança o direito de se expressar, de narrar a sua experiência enquanto sujeito participante do citado evento. Esse trabalho tem como objetivo conhecer o que as “crianças romeiras” experimentam e quais questionamentos formulam a partir da produção de desenhos e pinturas. Ressalta-se que pesquisadores tem desconsiderado o olhar das crianças e, as investigações sobre essa temática tem dado ênfase à compreensão do adulto. Este estudo se justifica por identificar que se deve ouvir o que a criança tem a dizer, pois esta, como um sujeito social em desenvolvimento/construção, possuem direitos e deveres que precisam ser assegurados. A presente pesquisa fundamentou-se nas pesquisas de Barbosa (2002), Iavelberg (2008) e Losada (2011) e, embasou-se na análise dos dados apresentados pelas crianças na romaria de setembro de 2018. Os dados foram coletados e organizados nas repostas dadas pelas crianças organizadas nas seguintes categorias: igreja, padre Cícero, paisagem natural e cultural, garatujas, transporte, objetos diversos, família, entretenimento. Dados esses coletados a partir das pinturas e/ou desenhos produzidos pelas “crianças romeiras”. Sendo que, no momento de elaboração dessas produções, os sujeitos participantes tem autonomia para selecionar o material (tinta guache, pincéis, lápis de cor, lápis de escrever, borracha, giz de cera, apontador, folhas de papel 40k e 60k). Em seguida as crianças são orientadas à desenhar ou pintar algo que elas experienciaram/experienciam na romaria. Outro elemento fundamental na coleta de dados são os áudios das crianças, onde as mesmas narram suas produções e experiências, bem como respondem a alguns questionamentos que lhes são dirigidos. Assim, percebe-se que ao ser ofertado o espaço de fala à criança, ela consegue expressar-se livremente através de suas poéticas visuais que são fundamentadas nas suas vivências. Pode-se perceber também, que a criança tem uma história para contar, que é construída nas interações com outros sujeitos, e esta é narrada a partir da sua compreensão de mundo. Portanto, se faz necessário pensar também enquanto Universidade e, em particular, enquanto Curso de Pedagogia, a cerca do papel social da criança para o desenvolvimento dessa região em que se tem a romaria como evento de sustentabilidade econômica, social, cultural, política e religiosa.

Palavras-chave: CRIANÇAS ROMEIRAS, NARRATIVAS VISUAIS, FALA DAS CRIANÇAS

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise sobre a perspectiva do ensino que impõe a norma padrão levando em consideração a variação lingüística. Ao observarmos que tudo aquilo que é tido como correto é imposto, percebemos que a norma padrão é inflexível partindo de um ponto oral (língua falada). Essa problemática gera- do ponto de vista lingüístico- o preconceito da linguagem, pois o falar ‘errado’ não é tão ‘errado’ quanto pensamos. Demonstraremos como as pesquisas realizadas através dos textos “A Mitologia do Preconceito Lingüístico”, de Marcos Bagno, "Por que (não) ensinar gramática na escola", de Sirio Possenti, e “A educação afetada pela intolerância ou preconceito da linguagem”, de Marli Quadros Leite contribuíram com a consciência de que o ensino da gramática normativa deveria levar em consideração o que as crianças já sabem sobre sua língua materna. Ressaltamos também que esse trabalho esclarece que não existe nenhuma língua ‘difícil’, pois é levado em consideração que uma criança reconhece todas as regras relacionadas à sua língua entre os três e quatro anos de idade. Portanto, concluímos que uma língua não é ensinada, e sim aprendida.

Esse trabalho tem como foco a utilização da documentação e fontes do Centro de Documentação do Cariri – CEDOCC como material e para produção de material para aula de história do Cariri, Sabemos nós profissionais da educação que os recursos para ser utilizado nessas aulas no ensino básico ainda são muito limitados. Então durante a Disciplina de Estágio supervisionado II, decidimos a partir dessa documentação criar uma oficina para ser trabalhado História do Cariri, partindo dessas fontes, trabalhar temas como trabalho escravo no Brasil império e mais especificamente no Cariri, buscando desmistificar a história tradicional e muitas vezes romantizada sobre os trabalhadores escravizados. Busquemos também através da oficina trabalhar sobre a vida dos trabalhadores “livres” e a formação da riqueza e das disputas entorno da propriedade, principalmente a propriedade agraria do período. Foi realizado inicialmente uma apresentação do centro de documentação já citado, em seguida foi trabalhado os conteúdos voltados a história do Cariri, referente ao segundo reinado, posteriormente, foi pedido dos estudantes do colégio, EEEP Maria Violeta Arraes de Alencar Gervaiseau, que fizessem uma avaliação da aula e se os mesmos já teriam tido contato com esses conteúdos e fontes em sala de aula, esse sendo o momento prático da oficina.

O ambiente socieconômico atua como uma condicionante para a qualidade de saúde e nutrição vigentes na infância, caso o mesmo seja deficiente refletirá da mesma forma, manifestando naquela, carências nutricionais. A educação nutricional e alimentar se expressa como uma estratégia para promoção de hábitos alimentares saudáveis, o âmbito escolar por sua vez se mostra promissor para o alcance de tais objetivos, aliada a programas instituídos por políticas públicas contribuem para o desenvolvimento da alimentação saudável, além de fornecer suplementação alimentar subsidiando o processo de ensino aprendizagem. Tendo em vista o fomento proveniente de práticas alimentares saudáveis e fatores associados, o presente estudo objetiva investigar a alimentação na infância de alunos do 2º ano na escola pública de ensino fundamental Iva Emídio Gondim em Juazeiro do Norte, CE e promover incentivo a educação nutricional. Trata-se de um estudo de caso de abordagem quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada mediante a autorização da direção da instituição e decorreu de uma entrevista semi-estruturada com os alunos. Para o tratamento dos dados, utilizamos de gráficos e percentuais. Os discentes apresentaram uma faixa etária de 7 a 9 anos. Em relação à caracterização socioeconômica, pertencem a núcleos familiares de baixa renda. Através de questionamentos iniciais em relação à temática de nutrição na infância e consequências provenientes de alimentação desequilibrada, percebemos a falta de conhecimentos sobre problemas acarretados por más condutas alimentares, apesar de vivenciarem empiricamente tais consequências. Posteriormente foi realizada a exposição do tema “alimentação saudável”, com a finalidade de estimular a utilização de boas condutas alimentares e promover a construção de conhecimentos pertinentes a nutrição, abordamos os seguintes eixos: alimentação saudável, doenças relacionadas à alimentação desequilibrada, pirâmide alimentar e boas e más condutas alimentares. Quando indagados sobre quem traz lanches de casa para a escola obtivemos os seguintes resultados, 26, 6% dos alunos trazem e 73,3%, não. 73,3% se alimentam frequentemente dos alimentos ofertados pela unidade escolar e 26,6%, não. Constatamos que 80% dos discentes apreciam os lanches ofertados. Conclui-se que os discentes comportam conhecimentos superficiais em relação à boa alimentação e que os ambientes familiares e escolares influem nesse contexto.

Palavras-chave: Alimentação na infância , Educação nutricional , Ensino fundamental

A avaliação é um dos elementos de diagnóstico mais importante para acompanhar o desempenho do aluno. Desta forma, o estudo tem como objetivo a reflexão sobre o processo avaliativo entre os educadores e educandos do primeiro ano do ensino médio na escola de extensão E.F.M. Getúlio Vargas, distrito de Quincuncá em Farias Brito-CE. O trabalho faz os seguintes questionamentos: Será que tanto o professor quanto o aluno sabem o intuito do ato de avaliar? Avaliar está relacionado com: aferir comportamento, sendo alterada por afetividade e compaixão? E quais são os critérios de avaliação que o professor de Geografia considera para acompanhar os alunos? Para tanto foi utilizado (LUCKESI) que traz discussões interessantes sobre o ato de avaliar e (LIMA) sobre o sistema nacional de avaliação, o presente estudo continua em fase de andamento. A metodologia utilizada foi exploratória e de campo, considerando o objeto de estudo, foi elaborado um pequeno questionário com cinco questões abordando pontos essenciais para averiguar o nível de entendimento dos professores e dos alunos a respeito do assunto. Até o momento foram realizadas seis entrevistas e três visitas a escola para observar a sua dinâmica e a relação professor e aluno, o estudo pretende ainda realizar mais entrevistas para quantificar e qualificar os resultados junto a uma discussão de avaliação mais abrangente até que envolva aprendizagem.

Palavras-chave: Educação, Ensino de geografia,avaliação,Farias brito

Este trabalho tem por finalidade apresentar e analisar as oficinas realizadas nas escolas José Alves de Figueiredo e São Francisco, localizadas na cidade de Crato-CE. As práticas tiveram como enfoque a abordagem de conteúdos escolares relacionados a cartografia tendo como eixo metodológico a ludicidade e o uso de materiais didáticos que possibilitam o manuseio pelos alunos. Acreditamos que essas concepções são importantes para promover a aprendizagem e levam os alunos a pensar o espaço geográfico e aprender brincando. A metodologia do projeto atendeu aos seguintes procedimentos: contato com as escolas; estudo dos conteúdos; planejamento e realização das oficinas. Neste sentido, os percursos do planejamento consideraram: realização de levantamento bibliográfico acerca de pesquisadores que discutem a temática; elaboração de estratégias e atividades lúdicas pertinentes aos conteúdos cartográficos e adequadas aos alunos do Ensino Fundamental II; interação dos alunos aguçando a sua criatividade na realização e na construção do conhecimento. No contato com as escolas foi apresentado o projeto de oficina para os professores de Geografia e identificadas as dificuldades que os alunos enfrentam em relação a aprendizagem da cartografia escolar. As estratégias adotadas nas oficinas foram assim organizadas: dinâmicas de interação, jogo de quebra cabeça e da memória, jogo da garrafa, práticas envolvendo a lateralidade, construção de mapa mental e maquete. A análise das duas experiências evidenciou que os alunos ficaram satisfeitas com o que foi trabalhado, por ter abordado conteúdos que os alunos têm dificuldades, como: orientação espacial; produção e leitura de mapas; longitude e latitude e fusos horários; e, também, por ter privilegiado o lúdico. Ficou evidente que os alunos aderiram muito bem a proposta de aprender brincando, pois interagiram nas aulas e ficaram empolgados e curiosos. A realização da oficina contribuiu para a aprendizagem dos conteúdo da cartografia escolar tanto para os alunos, quanto para os professores ministrantes das oficinas.

Palavras-chave: cartografia escolar,metodologia,ensino,aprendizagem

Visando o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), discutiremos estratégias de leitura para a compreensão de textos em língua estrangeira para assim podermos possibilitar um bom desempenho dos alunos no exame. Exporemos algumas estratégias encontradas, para tanto, usaremos os livros didáticos da coleção Way to Go!(2016) como corpus, a qual conta com diversas questões do Enem e suporte teórico ao aluno do 1º, 2º e 3° ano do Ensino Médio. As estratégias encontradas na coleção são de grande relevância para a compreensão de textos em língua inglesa, mesmo sem necessariamente o aluno ter um domínio profundo no idioma. Concordamos com Moore (S/D), que a leitura proficiente não é intrinsecamente uma questão de inteligência mas, em parte, de aplicar as estratégias de leitura apropriadas. Esse estudo foi desenvolvido a partir da análise de textos da coleção supracitada, atentando-se para as estratégias de leitura abordadas em algumas atividades. Tendo um bom repertório de estratégias, o aluno poderá aplicá-las de acordo com os textos específicos e atividades em questão. Encontramos as seguintes estratégias nas atividades com texto: predição – ativação do conhecimento prévio para poder deduzir do que o texto se trata, perguntas de Scanning e Skimming, identificação do gênero textual para com base no que saibamos sobre esse gênero, termos uma compreensão melhor do seu objetivo e estrutura. Seja anúncio, artigo, revista diferentes textos são escritos diferentemente e têm seus objetivos específicos, então, identificar de que gênero textual se trata e entender sua estrutura é indispensável para uma boa leitura. Como é ressaltado por F.R. Lifestyle (2015), a compreensão de texto é um processo no qual o leitor constrói significado usando como ferramentas as informações disponíveis no texto com o conhecimento armazenado na cabeça do leitor. Portanto, podemos concluir que a proficiência na leitura de textos em língua inglesa no Enem pode ser atingida se conhecermos estratégias eficazes e aprendermos a aplicá-las de acordo com o texto específico. Com as ferramentas certas em mãos o aluno poderá utilizá-las em uma grande variedade de situações e terá um desempenho de leitura proveitoso como um todo. A próxima etapa deste trabalho é proporcionar oficinas de leitura de textos em língua inglesa em escolas da região.

O presente trabalho visa analisar a educação patrimonial e a sustentabilidade cultural promovidas pela Escola de Saberes do município de Barbalha Ceará. Neste ínterim, direcionamos nossa pesquisa a compreender a dinâmica da sustentabilidade cultural material e imaterial, levando em conta a intervenção da educação patrimonial em uma ótica geográfica. Neste aspecto fica o questionamento: O que é educação patrimonial? O que é uma sustentabilidade cultural? E qual a relação entre os dois? Como base no que foi trabalhado durante a pesquisa, fica claro afirmar que, a educação patrimonial interage através dos incentivos educacionais desenvolvidos nas escolas e instituições do município de Barbalha, pois a educação é um pilar fundamental para que exista a preservação e a compreensão das manifestações culturais, as mesmas, herdadas de um passado que constrói a identidade cultural dos barbalhenses. Lourdes; Grunberg; Queiroz (1999) afirmam que educação patrimonial é “um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo”. A escola de saberes está localizada no município de Barbalha, na região Sul Cearense, onde tem os municípios limítrofes ao Norte Missão Velha, Juazeiro do Norte e Crato; ao Sul o estado de Pernambuco e Jardim; ao Leste Missão Velha; ao Oeste Crato. A instituição é sediada em um prédio secular, do período colonial e teve como primeira funcionalidade, um prédio de câmara e cadeia. Na parte superior se constituía a operacionalidade política administrativa e jurídica da cidade, e o espaço inferior era utilizado como cárcere. Ao passo que o município se desenvolvia, o prédio teve outras funcionalidades, como secretaria de cultura e atualmente o prédio é sede de uma ONG, idealizada pelo cineasta Rosenberg Cariri, denominada Escola de Saberes de Barbalha – ESBA, na qual desenvolve oficinas, mini cursos, encontros com os mestres da cultura popular, simpósios, conferências, dentre outros eventos, trazendo assim, a interação educativa, da comunidade local e, dessa forma, tornado sustentável as riquezas culturais da cidade.

Palavras-chave: Educação,patrimonio cultural,sustentabilidade

O trabalho faz parte do projeto de extensão do Laboratório de Análise Geoambiental, e tem como ação articular a universidade com o ambiente escolar, sendo desenvolvido em escolas públicas da cidade do Crato - CE, possibilitando uma maior aproximação dos alunos do curso de Geografia com o ambiente escolar. A pesquisa tem como enfoque o conforto térmico nas escolas públicas do município, e de que forma esse fator pode influenciar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos em diferentes períodos do ano. As escolas selecionadas foram duas: A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Rotary localizada no Bairro Lameiro, localizada em uma parte mais afastada do centro urbano da cidade, e a Escola Professora Edilma Fernandes G. Rodrigues, situada na Av. José Alves de Figueiredo no Centro do Crato. Foram instalados 03 três abrigos meteorológicos de baixo custo e junto a eles instalou-se 03 termohigrômetros para registrar a temperatura e a umidade de hora em hora em cada ponto. O primeiro ponto instalado foi em uma sala de aula de cada escola, um no pátio e outro na área externa. Os equipamentos foram colocados conforme as recomendações de Viana (2013). O período mensurado para coleta dos dados foi no mês que representa o fim do período chuvoso (junho), e logo após será mensurado o mês representativo do período seco (outubro). Os dados foram organizados no Excel com a elaboração de tabelas e gráficos de temperatura e umidade. Após isso, realizou-se o cruzamento desses dados para a obtenção do Índice de Conforto Humano, proposto pelo (INMET, 2009). Os resultados coletados nos pontos e pelas entrevistas com alunos funcionários e professores pode-se concluir que as salas de aula apresentam uma situação de desconforto térmico em alguns horários. É notado que na Escola Rotary os horários de maior conforto térmico ocorrem entre 7:00hrs e 9:00hrs, e nos horários 11hrs e 14hrs são desconfortáveis. A escola Edilma Fernandes demonstra que nos horários mensurados, o conforto térmico é sentindo nos horários 7hrs e 16hrs, e os horários de 11hrs, 14hrs, 15hrs, o desconforto térmico predomina.

Palavras-chave: Extensão; Pesquisa; Conforto Térmico; Desconforto Térmico; Ambiente Escolar

A contação de histórias para o público infantil vem sendo muito presente nas escolas e está se tornando uma estratégia para estimular a leitura nos discentes. Essa prática tem sido desenvolvida e adaptada às mais diversas necessidade dos educandos, como a dos deficientes visuais. Este trabalho objetiva relatar a experiência obtida na atuação como bolsista de extensão no projeto Contageo: Uma Aventura às Cegas, o qual surgiu mediante a necessidade de expandir a ação inclusiva através da literatura, e, portanto, efetivar a sensibilização das pessoas para com os deficientes visuais e pessoas com baixa visão. Além disso, o referido projeto utiliza a contação de história adaptada como recurso inclusivo para o público infantil e infanto-juvenil. O processo de adaptação e criação de meios inclusivos na contação de histórias do projeto Contageo: Uma Aventura às Cegas se deu em 5 etapas: A 1ª etapa consistiu na criação de histórias com personagens deficientes realizada pela professora Martha Milene; a 2ª na busca de um público alvo para realizar essa intervenção inclusiva e literária; a 3ª etapa consistiu nas leituras e reflexões da história selecionada a 4ª etapa por sua vez, tratou-se da idealização de recursos para a contação e a 5ª etapa tratou-se das práticas de contação. O projeto vem sendo desenvolvido em parceria com o Geopark Araripe, já que as histórias também envolvem a temática meio ambiente. A primeira etapa que corresponde à criação das histórias resultou na produção das historinhas “Nata vai aos Geossítios” e “Virgulino, o alfenim e a LIBRAS”. Além disso, inserimos a história intitulada “Acessibilidade” da Turma da Mônica na contação. O público-alvo são crianças em situação de risco que fazem parte do Projeto Acolhimento. Através das leituras realizadas sentimos a necessidade de criar recursos capazes de ensinar as crianças, muitas vezes na prática, como incluir. Para isso criamos um fantoche para a contação da história “Nata vai aos Geossítios”, um avental de contação para a história “Virgulino, o alfenim e a LIBRAS” e um varal tátil para a historinha “Acessibilidade”. Com isso, intervimos indiretamente na sensibilidade das crianças a causas correspondentes a deficiência, bem como do meio ambiente. Portanto, a tarefa de educar e incluir é extremamente complexa e exige atuação de todas as partes, da família, escola, sociedade assim como do Estado.

Palavras-chave: CONTAGEO, CONTAÇÃO DE HISTÓRIA,RECURSO INCLUSIVO

A presente comunicação versa sobre as experiencias suscitadas pela extensão universitária no projeto “Diálogos Sociológicos com o Cinema: Universidade, Sociedade e Escola”. As ações consistiram em um primeiro momento na instrumentalização dos bolsistas, seguida da seleção prévia de materiais audiovisuais e estudo de conseguintes temáticas de cunho social. As exibições foram e estão sendo priorizadas em escolas da rede básica de ensino nas cidade de Crato - E.E.M.I Liceu Pref. Raimundo C. Bezerra de Farias e E.E.E.P Maria Violeta Arraes de Alencar Gervaiseau - e Juazeiro do Norte - E.E.M Governador Adauto Bezerra, suscitando debates mediados pelos bolsistas e coordenadora do projeto após cada exibição. Somam-se as ações, exibições dentro da própria comunidade universitária - Urca, agendadas com antecedência nos setores específicos. No que compete aos objetivos do projeto pontuamos a articulação da análise fílmica e análise da sociedade, colocando em diálogo cinema e educação a partir das exibições e debates; a promoção e a qualificação dos bolsistas e alunos voluntários para análise da linguagem audiovisual e para articulação entre Sociologia e Cinema, assim como o fornecimento de elementos conceituais e metodológicos para qualificar o olhar do público, tornando-o mais crítico e analítico em relação à linguagem audiovisual, e, assim fomentar os intercâmbios entre a universidade (por meio dos bolsistas e dos professores envolvidos no projeto) e as escolas de educação básica. Pode se afirmar até aqui que esse projeto lança luz para as atividades de ensino e pesquisa pelo trabalho empreendido na sua construção e no que antecede a exibição do material audiovisual ao público. Apontamos ainda a relação das ações desenvolvidas no projeto com outras áreas do conhecimento que não somente à sociologia/ humanidades. O caráter de interdisciplinaridade também se assenta no bojo das ações aludidas. Conseguimos abarcar nos debates diferentes áreas do conhecimento; a sociologia possibilita a conexão de discussões aparentemente insociáveis, a sinergia de categorias e conceitos é um dos principais pontos trabalhados nas discussões que sucedem as exibições. Ademais os temas abordados até a presente fase do projeto representam a possibilidade de alargamento das discussões curriculares e outras maneiras de se trabalhar o currículo na sala de aula, além de causar um impacto positivo na formação dos alunos bolsistas fomentando a formação docente ainda que pelo viés da extensão.

Palavras-chave: Cinema, Sociologia,Educaçao

A implantação da filosofia enquanto disciplina obrigatória nos três anos do nível médio de ensino foi garantida por lei a partir de 2008 e está novamente em questão com a Lei nº13.415/2017 que reformula o ensino médio. A implantação da reforma coloca em xeque muitas conquistas que nas últimas décadas mobilizou a sociedade civil organizada tendo em vista uma educação mais humanizada e crítica. A clareza do contexto adverso em que se encontra a disciplina de Filosofia nesse nível de ensino nos desafia, pois não basta a denúncia, é necessário ações que ao se contrapor ao projeto em curso possa construir alternativas. Ações essas, que podem ser resultado do compromisso das instituições universitárias em parceria com as escolas públicas e as Credes. É nessa perspectiva que desde 2016 desenvolvemos um processo de formação continuada dos professores de Filosofia da CREDE 18 intitulado “Discutindo Filosofia: da Ética à Ontologia” (2016-2017). Em 2018, dando continuidade à formação continuada iniciamos o projeto: “Discutindo Filosofia a partir dos livros didáticos” que tem por objetivo favorecer um espaço de partilha dos saberes e práticas dos professores de Filosofia vinculados as CREDES 18 e 19 tomando como referência os livros didáticos trabalhados nas escolas; realizar análise crítica dos livros didáticos buscando a partir dos mesmos promover uma aprendizagem significativa que suscite a reflexão filosófica; discutir metodologias a partir dos conteúdos trabalhados nos livros didáticos; refletir sobre métodos e práticas avaliativas na disciplina no ensino médio. O curso de formação conta com 31 professores inscritos oriundos dos municípios de Crato, Barro, Assaré, Jati, Brejo Santo, Juazeiro do Norte, Aurora, Penaforte, Altaneira, Mauriti e Granjeiro. Como atividade do projeto realizamos nos dia 06 e 07 de junho de 2018 o I Encontro de Professores de Filosofia da Região do Cariri em parceria com o Núcleo de Pesquisa e Estudo em Filosofia e Educação – NUPEFE e o curso de Filosofia da Universidade Federal do Cariri – UFCA com objetivo de estimular um espaço para socializar os saberes e práticas dos Professores de Filosofia; avaliar a atual situação do ensino de Filosofia diante das mudanças em curso nas políticas educacionais no Brasil. O encontro contou com a inscrição de professores de Filosofia vinculados às Credes 17, 18 e 19, graduandos em Filosofia, Pedagogia e outras áreas, nos mini cursos, comunicações e relatos de experiências, mesas redondas e palestras.

O agronegócio no Brasil, seguindo a modernização internacional, nos anos de 1970, passou por profundas transformações, traçando um novo perfil de produção, com buscas constantes de elevação de produtividade. Em corrente oposta, sobretudo nos anos 2000, a agricultura familiar recebeu estímulos de políticas públicas e buscou um nicho de mercado em que fosse possível competir, haja vista a alta produtividade da agricultura tradicional. A busca por alimentação saudável fez crescer, portanto, a demanda de produtos oriundos da agroecologia, o que vem se consolidando como uma agricultura sustentável, sendo produzido principalmente pela agricultura familiar (ALTIERI, 1989; ASSAD; ALMEIDA, 2011). Qualquer processo educativo que permita o acesso de populações com elevado nível de vulnerabilidade econômica e social a informações e orientações sobre gerenciamento orçamentário próprio constitui-se num largo avanço na preservação da melhor utilização dos recursos oriundos das suas atividades, contribuindo para uma melhor qualidade de vida. Isso se torna ainda mais relevante se a população alvo pertencer às chamadas classes menos favorecidas. Diante disso, o trabalho de extensão consistiu em orientar financeiramente as famílias de trabalhadores rurais/feirante que participam de feiras agroecológicas do município de Crato-Ceará. Como em todo trabalho de intervenção, é necessário conhecer o grupo beneficiário. Portanto, os trabalhadores rurais/feirantes foram observados durante 08 (oito) semanas, durante a realização das feiras agroecológicas. Após esse período, foi desenvolvido questionário, onde 27 trabalhadores rurais/feirantes foram entrevistados, representando a população dos que frequentam assiduamente as feirinhas, objetivando traçar o perfil socioeconômico e identificar as práticas financeiras dos pesquisados, na produção e nas suas famílias. Conhecendo cada trabalhador rural/feirante, foi possível desenvolver metodologia de intervenção, onde consta o acompanhamento financeiro individualizado, através de planilhas desenvolvidas pelo próprio grupo de docentes e discentes que compõem o projeto. Percebe-se a pouca intimidade dos agricultores com ferramentas financeiras, no entanto, apesar de não terem as noções básicas de planejamento orçamentário, utilizam seus recursos financeiros de forma racional. Portanto, o projeto consiste em contribuir para essa lacuna, garantindo a melhor alocação dos recursos e a melhoria na qualidade de vida destes trabalhadores.

O projeto Trilhando Caminhos da Luz: o lúdico como mediador no ensino de Matemática Inclusiva, trata-se da construção do processo de ensino e aprendizagem na Educação Inclusiva, na disciplina de Matemática, com alunos com deficiência visual, sendo eles discentes cegos e com baixa visão, nos anos iniciais do fundamental I, como por exemplo conteúdos básicos de geometria e as operações. A ideia é fazer uso de materiais manipuláveis, ou seja, construir jogos capazes de melhorar o rendimento e toda a construção do conhecimento lógico matemático, que no caso do público alvo é essencial, o uso do concreto. Os recursos utilizados são fundamentados nos princípios do Desenho Universal, que é uma ferramenta capaz de atender as especificidades dos discentes com Deficiência Visual, tais como texturas, contraste, relevo, etc. Todos os detalhes que aparentemente são simples, mas faz total diferença para os discentes que constroem seu conhecimento quase que exclusivamente com o tato, que é caso de aluno com cegueira. Como confirma Kranz (2014, p. 145), “é indispensável que os recursos didáticos possuam estímulos visuais e táteis que atendam às diferentes condições visuais”. Aprender matemática diante do sistema tradicionalista, não é fácil, seja para discentes com ou sem deficiência. As atividades lúdicas, é uma ferramenta para ensinar matemática, de um jeito diferente. Os jogos, por exemplo, são recursos simples, de baixo custo, que gera grandes resultados, o espaço permite a criança aprender brincando, desenvolvendo a interação social, capaz de estabelecer a inclusão, no ambiente escolar. Portanto, a proposta é criar condições com lúdico, sendo um instrumento facilitador, onde a matemática passe a ser prazerosa, e assim reduzir as dificuldades. Isto é, o objetivo é desenvolver a Educação Matemática Inclusiva, com atividades lúdicas de modo que, os conteúdos sejam trabalhados de forma prática e dinâmica. Nessa perspectiva, unir a matemática com o uso de jogos, baseado nos princípios do Desenho Universal, para contribuir e facilitar o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual.

A educação inclusiva se caracteriza pelo ensino para alunos com ou sem necessidades especiais, por meio de condições igualitárias com o intuito de que todos possam desenvolver suas potencialidades, respeitando assim, as suas individualidades. Os alunos com deficiência visual precisam ser motivados a aprender, por meio de uma processo ativo e uma relação conjunta entre aluno e processor, o que pode ser feito pelo aproveitamento da sua percepção tátil potencializada, facilitando assim a consequente descoberta de detalhes. O presente estudo tem como objetivo desenvolver atividade para o processo de ensino aprendizagem da química em um curso pré-vestibular com um aluno com deficiência visual. Trata-se de um projeto a ser desenvolvido enquanto bolsista de extensão na docência em química no PREVEST da Universidade Regional do Cariri (URCA), por meio de uma proposta de ensino com uma atividade prática sobre o estudo da eletrosfera e distribuição eletrônica dos elementos químicos no intuito de garantir o envolvimento e desenvolvimento da aprendizagem ativa de um aluno com deficiência visual no processo de ensino aprendizagem juntamente aos demais educandos. Na atividade serão utilizadas enquanto materiais caixas de fósforo sinalizadas com tinta em alto-relevo e feijões. Ela se dará pela explicação de como deve ser feita a distribuição eletrônica dos elementos químicos por camadas e subníveis, onde as caixas de fósforo sinalizadas irão representar os subníveis, organizadas em ordem de camadas eletrônicas e os feijões os elétrons. Assim, espera-se que, por meio desse trabalho se consiga atingir níveis promissores de entendimento do referido conteúdo com essa população específica, demonstrando a utilidade e necessidade de técnicas de ensino aprendizagem ativas e inclusivas no ensino da química.

Palavras-chave: ENSINO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ENSINO DA QUÍMICA

Historicamente, as disciplinas que compõe as ciências exatas: matemática, física e química, são as que mais reprovam alunos no ensino básico nas escolas. Tais matérias exigem dos alunos o desenvolvimento da parte lógica do cérebro, à qual está relacionada a capacidade de calcular. Esse desenvolvimento deve acontecer de forma gradual e contínua ao longo da vida escolar do estudante, de modo que o nível de maturidade e capacidade lógica do aluno seja sensivelmente maior no ensino médio. Entretanto, na grande maioria das vezes, não é isso que ocorre na prática; cada vez mais os estudantes estão chegando ao ensino médio com deficiências nos conteúdos abordados por essas disciplinas, o que os leva a reprova-las. Uma consequência preocupante dessa problemática é a inserção desses estudantes em cursos de ensino superior que ao entrarem na universidade levam consigo essas dificuldades oriundas do ensino básico. Diante do exposto, o presente trabalho tem por finalidade estudar os fatores que levam a esse alto índice de reprovação nas disciplinas de exatas. Ao que tange à metodologia desse estudo, este consiste em um estudo teórico com uma abordagem qualitativa, onde por meio de uma revisão bibliográfica, buscou-se fundamentar as ideias aqui apresentadas. Ademais, foi aplicado um questionário com a turma de pré-vestibular, turma esta formada por alunos concludentes do ensino médio. Foram entrevistados 18 alunos. O questionário mostrou que 72% deles afirmam que o motivo para as reprovações está relacionado com o grau de dificuldade das matérias, 17% com a carga excessiva de conteúdos e 11% com a didática do professor. E entre as disciplinas que tinham mais dificuldade, matemática lidera com 66%, seguida de física e química, ambas com 17%. Diante do exposto, pode-se concluir que embora o maior fator seja o grau de dificuldade, se o professor trabalhar metodologias mais eficientes e inovadoras, capazes de instigar a curiosidade e o interesse do aluno, poderá com isso, ter êxito na transmissão do conhecimento para a turma e por consequência a redução dos índices de reprovação.

Palavras-chave: reprovação,ciências exatas,pré-vestibular

RESUMO: O presente trabalho possui o objetivo de compartilhar a experiência de um professor de teatro em formação, dando ênfase na metodologia utilizada nas aulas na comunidade da Batateira, situada no município de Crato-CE. A prática encontra-se imersa no projeto de extensão “Teatro na comunidade” pertencente à linha de pesquisa TOCA (Teatro do Oprimido no Cariri), pertencente ao grupo de pesquisa PETECA (Pedagogias do Teatro no Cariri), da Universidade Regional do Cariri-URCA, em parceria com a Secretaria de Segurança Pública Municipal do Crato. O projeto “Teatro na comunidade” contempla crianças e adolescentes de dez a dezessete anos de idade, com oficinas de teatro semanalmente, possibilitando aos educandos refletirem, praticarem o fazer teatral a partir do Teatro do Oprimido (TO) sistematizado por Augusto Boal, que propicia através de jogos a reflexão sobre as opressões sofridas cotidianamente e manifesta possibilidades para se sobressaírem desse tipo de situação. Para tanto, o projeto de extensão acontece as terças e quintas-feiras totalizando quatro horas semanais na comunidade atendida. O respaldo teórico da pesquisa se dá em Augusto Boal (2008), Flávio Sanctum (2012) e Marcia Pompeo Nogueira (2009). Portanto, compreende-se que as aulas de teatro na perspectiva boaleana, possibilitam aos corpos dos educandos uma dilatação espacial no que diz respeito às suas realidades, vivenciando através das práticas teatrais, exercícios que estimulam a criticidade sobre suas opressões, colocando-os nos lugares de questionamentos e ação.

Esse projeto de extensão objetiva realizar oficinas de ensino de história, gênero e sexualidade nos espaços educativos não escolares da região do Cariri cearense. A experiência vem sendo desenvolvida mediante uma articulação com organizações não governamentais (ONGs) e movimentos sociais existentes no Cariri. Almejando alcançar um público amplo e diverso, o projeto GENXES deseja construir práticas de ensino de história que incorporem o multiculturalismo, tomando este como uma postura ética e política de enfrentamento das desigualdades sociais existentes na sociedade brasileira, revigoradas pelo sistema capitalista. As relações de poder tocantes as construções do masculino e do feminino, os valores sociais que lhes são atribuídos e a violência de gênero é discutida nas oficinas, a fim de formar para a educação em direitos humanos. Isso vem auxiliando na desconstrução de narrativas e discursos antidemocráticos, estereotipados e marcados pela discriminação, a exemplo da “ideologia de gênero”. A experiência vem apresentando resultados exitosos, pois vem contribuindo para a formação da consciência histórica crítica relacionada às relações de gênero e sexualidades.

Palavras-chave: Relações de gênero, oficinas de história

O presente trabalho visa entender o papel da tradução em materiais didáticos de língua inglesa durante uma formação continuada, oferecida pela Universidade Regional do Cariri (URCA), aos professores de língua inglesa do município de Crato, Ceará. Para tanto, selecionamos os materiais Way to Go e Way to English utilizados no ciclo final do ensino fundamental, do 6o ao 9o ano. Por se tratarem de materiais muito extensos, resolvemos selecionar apenas atividades e textos que envolvessem o desenvolvimento da capacidade leitora dos alunos. Para a análise dos dados, utilizamos o conceito de tradução de Jakobson (1958) para entendermos as manifestações interlingual, intralingual e intersemiótica nos respectivos textos e atividades. Além do teórico russo, foi também utilizado Souza-Corrêa (2017), Branco (2012) e Martins (2013) para compreendermos como esse corpus tem relação direta com a perspectiva mais recente de tradução pedagógica, além de estar atrelado ao viés cultural, e por fim por juntar todas essas perspectivas para o desenvolvimento da competência leitora dos estudantes. Concluímos que ambos os materiais, em todas as séries, apresentam, em certo ponto, textos e atividades que detêm a manifestação das categorias de tradução de Jakobson (1958), especialmente no que tange a leitura e compreensão de textos.

A botânica, ciência designada ao estudo de organismos vegetais, tem enfrentado dificuldades quanto a assimilação de conteúdos em instituições, escolas e universidades. Ressaltando que a falta de interesse, falta de aulas práticas, aulas em campo, precariedade de equipamentos e materiais didáticos suficientes, estejam entre as principais causas. Isso devido a padronização na prática de ensino, resumindo a temática a definições e atividades. Diante do exposto, buscamos utilizar as técnicas de coleta e herborização de herbário como guia para que estudantes da rede do ensino básico e superior conheçam e aprendam sobre caracteres botânicos e a diversidade vegetal. Atividades como visitas técnicas, oficinas e exposições foram realizadas no herbário e nas imediações da Universidade Regional do Cariri – URCA para demonstrar ao público externo e interno novas práticas e metodologias facilitadoras para absorção de conteúdos e aprendizagem do ensino de Botânica. Houveram quatro visitas técnicas, sendo três de estudantes de escolas de ensino médio, e uma de estudantes de graduação, foi realizado treinamento de estudantes de graduação de uma Instituição de Ensino Superior e também uma exposição organizada pela curadoria do Herbário Caririense Dárdano de Andrade-Lima, intitulada: Flores do Cariri na qual foram ofertadas três oficinas de Flora e Arte (confecção de cartões, bordado em folhas e colares de flores prensadas), além de expor amostras de exsicatas de famílias botânicas representativas da flora do Cariri cearense depositadas no acervo do referido herbário e fotografias da flora da bioregião do Araripe. Nestas atividades foram atendidas um total de 468 pessoas, proporcionando através dessa proposta pedagógica o estímulo do rompimento da barreira existente entre os temas estudados e o cotidiano dos estudantes e possibilitando a aproximação entre as instituições de ensino e ferramentas como os herbários, além do aumento do interesse de docentes e discentes pela Botânica.

Palavras-chave: Botânica,Herbários,Ensino

A presente comunicação apresenta a proposta e os primeiros resultados do projeto de extensão intitulado “História e Memória da Formação de Professores de História no Crato”, em execução. Este projeto objetiva catalogar e organizar documentos constitutivos da memória (escrita e oral) sobre a formação dos docentes de História atuantes no Cariri. Nessa etapa, as atividades se concentram no processo de catalogação do acervo documental do Departamento de História da Universidade Regional do Cariri - URCA, em especial dos documentos referentes aos anos de 1980 a 2018. São eles: atas das reuniões ordinárias e extraordinárias, processos, carga didática semanal – CDS, memorandos, ofícios, solicitações, matrículas dos alunos, projeto político pedagógico – PPP, imagens e fotos, eventos acadêmicos, atividades (palestras e cursos), ofertas semestrais, entre outros. A abordagem usada está em consonância com o pensamento de Anthony Panizzi, um pensador da catalogação do século XIX, que desenvolveu importantes regras que servem como referência até os dias atuais para a organização de documentos. Por fim, o projeto visa construir um acervo digital, oral e arquivístico do Departamento de história, possibilitando o mapeamento dos documentos descriminados acima, bem como contribuir para a ressignificação da história e memória de um curso que tem como eixo principal a formação de professores de história na região do Cariri.

Palavras-chave: Catalogação,História,Memória,Documentos

O presente trabalho propõe relatar as atividades realizadas no período de março a outubro de 2018 do projeto de extensão: “Jogos Mancala: semeando com a África”. Este projeto tem como objetivo trabalhar as temáticas determinadas pela Lei nº 10.639/03 através dos Jogos Mancala aprimorando a compreensão da África, da cultura e tradição dos povos africanos e afrodescendentes com o intuito de que os mesmos possam contribuir na aprendizagem dos conteúdos matemáticos e também possibilite a interação, a união e o diálogo entre os estudantes, bem como propiciar reflexões acerca da diversidade étnica racial, como meio de enfrentamento ao racismo, a discriminação e o preconceito. O projeto está sendo desenvolvido com estudantes do ensino fundamental nas séries do quarto ano na Escola de Tempo Integral 18 de Maio, localizada na cidade do Crato-CE. Durante a realização do projeto são feitas intervenções de 40 a 50 minutos em cada sala de aula, com a contextualização da história da África, do baobá, como também dos Jogos Mancala, ressaltando a sua importância. Em seguida fizemos a confecção dos tabuleiros e ensinado as suas regras para a prática do jogo. Como aponte teórico as reflexões de CUNHA JR (2005), PEREIRA (2016) para referenciar a prática pedagógica. Os resultados obtidos não são conclusivos, visto que o projeto ainda está em andamento, no entanto pode-se perceber que há um interesse dos alunos sobre o assunto, e uma evolução cognitiva durante a prática do jogo, pois o mesmo desenvolve funções psicomotoras, o raciocínio lógico, além de trabalhar as quatro operações matemáticas. Desse modo, o projeto está trabalhando para um melhor desenvolvimento escolar, bem como contribuindo na construção humana dos alunos.

O presente trabalho foi realizado na Escola de Ensino Infantil e Fundamental José Pinheiro Gonçalves, Crato-CE, com os alunos do 4° e 5° ano do Fundamental. Trata-se de uma analise metodológica sobre o esporte coletivo Handebol, através do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência) Educação Física – URCA. Com a supervisão e orientação de professores de Educação Física já formados. Tendo como metodologia um estudo bibliográfico e através de uma pesquisa ação. O presente estudo tem como objetivo analisar a compreensão do esporte coletivo através de dois métodos de ensino, um baseado na lógica interna do jogo e outro método baseado no ensino da técnica do esporte. A cerca das aulas, primeiramente foi desenvolvido com base numa perspectiva de entendimento da lógica interna de jogo, para isso construiu-se uma unidade didática específica, onde foi possível ter uma vivencia da modalidade de forma mais lúdica, com a implantação de regras flexibilizadas, porém não fugindo da característica central dessa prática esportiva (espírito esportivo, trabalho de equipe, regras, dentre outras características). Quanto ao entendimento da lógica interna do jogo de Handebol, pode-se observar que a compreensão dos alunos foi bastante significativa, visto que assimilaram a lógica do jogo. Talvez facilitada por esta vivência não ser centrada na técnica, o que seria mais monótono. Quanto ao ensino da técnica, que ocorreu através do ensino dos fundamentos (passe, empunhadura, arremessos, drible, recepção), onde foi explicada aos alunos a maneira correta de executá-los, os tipos e características, tendo eles que realizarem conforme orientação dos professores, aplicando-os também em situação de jogo, foi observada certa dificuldade em relação à técnica, ocasionada também devido à faixa etária dos alunos, pois ainda são do quarto e quinto anos do fundamental, esta dificuldade se mostrava na execução de alguns fundamentos, apesar de compreenderem a lógica, a maneira correta de executá-lo, na hora da prática era mais complicado, muitos não conseguiam realizar a empunhadura certa da bola, devido ao tamanho da mesma, isso se deve ao fato de ser um esporte bastante técnico, sendo complicado até mesmos para as faixas etárias mais avançadas. Trabalhar metodologias inclusivas no ensino dos jogos coletivos mostra-se muito importante para o aprendizado dos alunos, compreende-se então, que, quando se utiliza alternativas lúdicas (jogadas) à aprendizagem do aluno é facilitada

Palavras-chave: Educação Física,PIBID,Esporte coletivo

Este projeto de extensão almeja realizar oficinas de ensino de história e cidadania nos museus, arquivos e centros culturais dos municípios da região do Cariri cearense e demais áreas abarcadas pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Tais oficinas vêm sendo promovidas a partir da atuação dos estudantes regularmente matriculados na disciplina Estágio Supervisionado II, do Curso de História. Trata-se, portanto, da incorporação da curricularização da extensão universitária mediante uma articulação com os museus, arquivos e centros culturais. Conforme o Projeto Político Pedagógico do Curso de História em vigor, a disciplina Estágio Supervisionado II deve formar o licenciando para a atuação profissional junto a esses equipamentos. Nestes campos, ele/a deve desenvolver diferentes atividades, em consonância com a natureza da instituição. Nesses termos, os estudantes atuam na organização, documentação, higienização e gestão dos acervos, bem como na mediação e realização de ações educativas com seus públicos. Na finalização do estágio, os graduandos realizam uma oficina a partir dos acervos estudando. Tais oficinas versam sobre ensino de história e formação cidadã.

Palavras-chave: Oficina, Ensino de História,Cidadania

Este projeto de extensão vem fortalecendo as ações educativas no museu comunitário Casa da Memória de Porteiras, situado no município de Porteiras, estando este localizado na região do Cariri Cearense e possuindo aproximadamente 15.065 habitantes (IBGE, 2010).O museu foi fundado no dia 21 de setembro de 2007, resultante da mobilização social provocada pelo Grupo Retratores da Memória de Porteiras (REMOP), criando em 2004 por alguns jovens porteirenses, a partir do apoio do Instituto da Memória do Povo Cearense (IMOPEC).Em 2010, os jovens fundaram a Associação REMOP, entidade de natureza cultural e sem fins lucrativos que passou a administrar a Casa da Memória. Tal projeto dedica-se especificamente a realização de oficinas de educação patrimonial com os públicos do Museu, bem como a realização de momentos de socialização de crianças e adolescentes, é o Brincando na Casa. No que diz respeito às oficinas de educação patrimonial, o projeto reforça os sentimentos de pertencimento e identidade dos partícipes com os bens culturais locais e regionais. Já no que toca o Brincando na Casa, o destaque é direcionado para a valorização da cultura da infância mediante o brincar e o lazer. Nesse ano de 2018, foram realizadas as seguintes oficinas: (Influencia cultural dos vaqueiros; festa junina como patrimônio cultural; oficina de desenho sobre tradições culturais). Até esse momento já foram beneficiadas um total de 319 pessoas, entre crianças, adolescentes, adultos e idosos.

Palavras-chave: Ensino de História,educação museal,artes

O USO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM SALA DE AULA DE LINGUA ESTRANGEIRA-LE Tomás Almeida Costa tomasinglescosta@gmail.com Shalatiel Bernardo Martins Shalatiel.bernardo@urca.br RESUMO: As leituras de textos em língua inglesa e espanhola podem ser feitas de maneira simplificada por intermédio da combinação de estratégias de leitura. As mais conhecidas entre elas são o skimming e o scanning. Nesse artigo nós sugerimos como trabalhar com essas estratégias de leitura usando materiais didáticos de língua inglesa e espanhola. Como arcabouço teórico utilizamos as ideias de Brown (2002) que afirma que o skimming é uma leitura rápida e superficial do conteúdo textual, o qual seleciona os principais dados fornecidos pelo contexto por meio de palavras-chave, cognatos, título, subtítulo, cabeçalho, figuras ou gráficos. Ainda usamos os conceitos de Celani (2001) que explica o scanning como uma análise mais detalhada da produção, derivado do verbo scan que significa ''examinar ponto a ponto''. Dentre esta técnica é recorrente o emprego de inferências, características importantes dentro do tema que às vezes não são vistas com relevância por parte dos leitores, como ilustrações, mapas, gráficos, fonte da letra, referências bibliográficas, campo semântico, numerais e disposição dos parágrafos. Selecionamos 4 textos de 2 livros ( New Fast English e El companero) e constatamos que com a aplicação dos referidos métodos de leitura torna-se mais viável a compreensão da escrita dos dois idiomas.

O resumo é composto por dois discente, Vanessa Kelle da Silva, e Cicero Nailson Rodrigues da Silva, da Universidade Regional do Cariri, e dois professores de Universidade, Marcia Franca, e Shalatiel Bernardes Martins. Traz como vinculo mostrar a relevância de ser ter outros métodos para utilizar nas salas de aula. Além disso, deve-se ter vinculo, também, com o uso da gramática normativa, porém, não com tanto enfase, pois é de suam importância propor aos alunos várias maneiras de aprendizagem, seja por meio da linguagem não verbal, seja por meio da linguagem verbal. Propor, ainda, que a aproximação com a gramática normativa, nos aproxima da linguagem culta, sem desmerecer, também, as variedades existentes no mundo. Deve-se, tem conhecimento dos dois lados, para que se possa envolver os alunos no processo de aprendizado de conhecimentos linguísticos, e no processo de aprendizado do conhecimento pragmático, visto que, isso proporcionar que ele viva no intermediário, buscando sempre o aprendizado escolar, com o aprendizado do mundo. Favorecendo, assim, que há formas de se chegar ao aprendizado da língua portuguesa, sem ser somente a gramática. Tal qual, isso favorece o léxico da individuo, mostrando a importância de outros tipos de conhecimentos.

O processo de formação docente é uma atividade contínua, mas que apresenta etapas fundamentais em sua constituição. A formação superior, nesse caso, é uma etapa necessária à formação docente. Em se tratando da disciplina de história na região do cariri cearense, o curso de licenciatura em história da Universidade Regional do Cariri – URCA vem a sessenta anos formando profissionais que atuam na formação socioeducativa da região, como também de outras localidades. A partir do exposto, o presente trabalho tem como intuito refletir sobre os sessenta anos do curso de história da Universidade Regional do Cariri – URCA, pensar como esta instituição vem desenvolvendo suas atividades de formação socioeducativa, e conjecturar sobre a sua relevância no âmbito educacional da região do Cariri. A metodologia a ser desenvolvida neste trabalho consiste em uma análise dos documentos contidos no departamento de história da Urca, atas de reuniões de colegiado; livros de pontos; relações de alunos matriculados; históricos e grades curriculares. Como referências norteadoras a serem utilizadas no decorrer deste projeto, fazemos uso de Ricoeur (2007); Nora (2010); e Urban (2011). Por ser um trabalho em desenvolvimento não podemos ainda realizar considerações finais conclusivas, no entanto já podemos inferir que o curso de licenciatura de história da URCA influi consideravelmente na formação social e profissional de seus discentes.

Palavras-chave: História, Memória

O presente trabalho visa dilucidar sobre a transgressão comportamental aderindo como ênfase os argumentos de Howard Saul Becker em sua obra Outdiders: estudos da sociologia do desvio. As diferenças entre indivíduos componentes do âmbito social faz emergir relações sociais agrupadas em partes que, por conseguinte, gera e desenvolve “tipos” que não se enquadram em regras para a produção social, desenvolvendo, assim os processos de imposição de rótulos sobre os que são designados como desviantes. Outrossim, essas diferenças entre indivíduos fazem emergir preconceitos e ondas de intolerância que ocasionam movimentos de apoio a grupos defensores de ideais radicais e opressores. Ademais, através das pesquisas teórica e prática, esse trabalho tem como fundamento primordial uma análise entre os jovens componentes do ensino publico de educação na região do cariri sobre os comportamentos considerados desviantes e, por vezes, tutelados como infrações penais, perfazendo em uma relação objetiva com a estratificação social e as suas consequências na conceituação de justiça social. Assim, o primeiro ponto da pesquisa é abrir para o debate com esses jovens e entender como eles identificam o surgimento de grupos radicais que visam impor medidas a outros indivíduos considerados desviante e a sua relação com a justiça em uma medida de amparo ou de tentativa de correção desses desvios, estabelecendo questionamentos como a problemática da justiça seletiva a depender dos grupos sociais. Em um segundo momento, o trabalho enfocará em desenvolver uma formação cidadã ética que vise gerar uma conscientização para que utilizem o conhecimento adquirido e que minimizem os preconceitos estabelecidos.

Palavras-chave: Estratificação social,relações sociais,condutas desviantes

O conhecimento popular sobre plantas medicinais é transmitido entre as gerações ao longo dos tempos. Estes saberes alcançaram o espaço escolar através das experiências culturais trazidas pelos alunos. A escola enquanto instituição social exerce um importante papel de propiciar o diálogo entre a cultura popular e o conhecimento científico O objetivo deste estudo é mostrar a importância da utilização das plantas medicinais como meio de aproximar o conhecimento popular ao conhecimento científico, e de ser um instrumento pedagógico de grande relevância para estimular o interesse dos discentes para o ensino da botânica. Inicialmente foi feito um levantamento do conhecimento prévio dos alunos dos 7° anos das escolas de Ensino Fundamental da Cidade de Missão Velha-CE, sobre as plantas medicinais por meio de uma roda de conversa. Em seguida foi realizada uma exposição sobre o tema “Plantas Medicinais”, e apresentadas amostras de algumas espécies. Concomitantemente foram aplicados conhecimentos de botânica, através de desenhos, pintura e exposição do material produzido. Foi construído um herbário-fitoterápico e exposto para a comunidade escolar. Ao final foi realizada uma roda de conversa, para tomar diagnóstico das experiências vivenciadas e conhecimentos adquiridos. Durante a roda de conversa verificou-se que os alunos conheciam e utilizavam plantas medicinais, tal conhecimento vinha do âmbito familiar e não apresentava fundamentação científica. Os discentes afirmaram que as plantas medicinais são essenciais para o tratamento de doenças, principalmente para as pessoas de baixa renda. A exposição do tema proporcionou a aplicação de conhecimentos científicos sobre plantas medicinais. As atividades desenvolvidas possibilitaram o contato manual dos alunos com as plantas e a análise morfológica das mesmas. Com a produção do herbário fitoterápico, os alunos construíram conhecimentos científicos e aprenderam técnicas de coleta de material botânico e herborização. Tais práticas geraram grande expectativa nos alunos e maior interesse pela temática abordada. Mediante a exposição do material produzido para a comunidade escolar, os educandos expressaram os conhecimentos adquiridos durante o trabalho realizado. Ao final das atividades verificou-se por meio de uma roda de conversa, que as ferramentas utilizadas possibilitaram uma aproximação do conhecimento popular com o conhecimento cientifico, estimulando também o interesse dos alunos pelo ensino da botânica.

Palavras-chave: Plantas medicinais,Culltura popular,Conhecimento científico

A Educação Física é uma área caracterizada por grandes mudanças ao longo dos anos até chegar ao conceito de componente curricular, e com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, onde passou a ser considerada obrigatória na educação básica, até chegar ao termo de “componente curricular”, que vai desde o ensino infantil até o ensino médio. Foi a partir dessa lei nacional que foram criados outros documentos visando auxiliar a prática pedagógica dos professores. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, que tem como função subsidiar a elaboração ou a versão curricular dos estados e municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, criado como proposta para prática pedagógica das escolas e como servir de reflexão para a prática dos professores. E assim o trabalho pretende trazer essas leis e documentos para a realidade de escolas no Crato – CE no ensino fundamental II, 6° ao 9° ano. A presente pesquisa tem como objetivo principal: analisar a Educação Física como disciplina curricular obrigatória prevista na LDB e como as proposições elaboradas nos PCNS influenciam a prática pedagógica dos professores de Educação Física em algumas escolas do Crato - CE. Se pretende também nesse trabalho apresentar as principais leis e documentos que regem a Educação Física escolar, conhecer a dinâmica da disciplina e conhecer a concepção dos professores, com também fazer uma breve explanação de suas propostas, dificuldades e desafios no contexto escolar. Para estes questionamentos, foi realizada uma pesquisa qualitativa com caráter documental, realizando uma entrevista com três professores de diferentes escolas, contendo 8 (oito) perguntas semiestruturada. Concluímos então que, é importante que professores conheçam as leis e documentos que envolve a disciplina, é essencial para a área, e que todos os professores entrevistados, de alguma forma, desenvolvem seus trabalhos dentro das ideias propostas no trabalho, seguindo objetivos, metodologias, métodos avaliativos, etc. e o estudo faz se relevante para refletir a Educação Física que temos e queremos atualmente.

O presente trabalho resulta parcialmente de atividades desenvolvidas como bolsista do programa PREVEST/URCA, e tem como objetivo principal analisar as principais práticas e fermentas metodológicas utilizadas por professores de Geografia no referido programa. Para realização da pesquisa foi de fundamental importância o levantamento e seleção bibliográficas de autores como CALDEIRA (1997), LIBÂNEO (2004) e RIBEIRO (2014) BRABANT (2001) e PONTUSCHKA (2007) que trabalham principiante com as seguintes temáticas: Ensino de Geografia, Metodologias de Ensino e Geografia Escolar. Outra etapa de suma importância diz respeito as observações em aulas de Geografia, tendo por finalidade, avaliar os métodos utilizados pelos professores de geografia no referido programa, levando em consideração a situação de cada aluno e sua realidade fora do cursinho preparatório. No termino dos trabalhos consegui alcançar alguns objetivos, como: registrar todos os métodos utilizados pelos professores do PREVEST/URCA; compreender qual o método de ensino hegemônico no programa e compreender quais os principais obstáculos enfrentados pelos professores para a elaboração de formas e ferramentas de ensino que funcionem de forma eficiente para que o aluno consiga adentrar no ensino superior. É a partir dos questionamentos já feitos e destes objetivos que formulei o trabalho atendendo a algumas necessidades pré-estabelecidas como, realizar um estudo que possa fazer com que os professores não só da geografia como de outras áreas possam trabalhar melhor a realidade dos alunos dentro do preparatório para o vestibular. Dessa forma é possível fortalecer a autonomia e valorização da realidade dos alunos enquanto futuros estudantes do ensino superior.

Palavras-chave: Ensino de Geografia,Metodologia de Ensino,Preparatório, Vestibular

O estudo a ser apresentado aborda um relato de experiência, mostrando as problemáticas dentro do projeto de extensão Coral da Urca, onde teve sua criação no ano de 1993, retornando como projeto de extensão em 2017 e funcionando à 1 ano. O projeto tem por objetivo apresentar as dificuldades encontradas no desenvolver do programa. Os meios utilizados no trabalho como fonte metodológica foram, artigos retirados de sites acadêmicos e resumos abordando temas parecidos com o da pesquisa apresentada. Durante todo o período de funcionamento do Coral, foram observadas diversas dificuldades, como atrasos, não comparecimento de alguns integrantes aos eventos, opiniões diferentes dentro do grupo, desistência de integrantes, e dificuldade em músicas estrangeiras, ressaltando também a carência que o Coral encontrou relacionado a recursos, que em momentos a instituição não conseguiu fornecer. A respeito do que foi apresentado, apesar de todos os conflitos o coral teve um ótimo resultado dentro do que se era esperado, mas é de grande importância buscar formas adequadas para organização e administração no programa de extensão, tanto dos integrantes beneficiados, quanto da instituição em relação ao projeto em andamento.

Palavras-chave: Programa de Extensão,Experiência,Problemáticas

A infância deve ser marcada por experiências motoras que estimulem as crianças para realizar atividades de lazer e esportivas em todas as fases da vida. Poucas oportunidades de prática estão relacionadas ao não engajamento das crianças nas mais variadas tarefas consequentemente prejudicando o seu desenvolvimento. Considerando os crescentes índices de crianças com atrasos motores, há a preocupação em promover programas compensatórios com estratégias interventivas para minimizar as dificuldades motoras, visto a relação desses atrasos com diversos aspectos do desenvolvimento infantil, como os aspectos cognitivos,físicos e interações sociais. Dessa forma o programa objetiva:Propor estratégias interventivas para o desenvolvimento de crianças com atrasos motores e avaliar o progresso dos mesmos ao longo do projeto;Avaliar e intervir no desenvolvimento motor,psicossocial,cognitivo e físico de crianças com atrasos motores;Proporcionar capacitações aos pais sobre práticas de atividade física,nutrição e;Proporcionar qualidade de vida promovendo o gosto pela atividade física e interação social entre os alunos.São atendidas no programa aproximadamente 22 crianças com um aproveitamento de mais de 70% de frequência, oriundas de escolas públicas e privadas do município cearense, com idades entre 6 a 13 anos de ambos os sexos. As atividades foram compostas por práticas motoras e esportivas lúdicas, utilizando a metodologia intitulada “Clima Motivacional Orientado para Maestria” e a estrutura TARGET a qual, através de 6 dimensões da sala de aula (tarefa,autoridade,reconhecimento,agrupamento,avaliação e tempo), cria um clima motivacional favorável e autônomo ao aluno para o aprendizado das diferentes habilidades motoras das crianças. Os resultados parciais do programa são:Melhora no desenvolvimento motor,social,físico e cognitivo das crianças envolvidas;A participação dos pais no projeto atentando para a necessidade das práticas motores dos seus filhos;Capacitação de alunos e bolsistas no que diz respeito à avaliação motora infantil e metodologias de ensino. Portanto, a metodologia utilizada dialogando com a estrutura TARGET, mostra-se eficaz em referência a evolução das crianças em avanços psicomotores, afetivos, físicos, cognitivos e ainda fomenta contribuições para o amadurecimento de parâmetros como, associação entre os movimentos e as habilidades, informação e intervenção para pratica esportiva, conscientização sobre os benefícios da realização de atividades físicas.

O Projeto de Extensão Criança x Criança é realizado com o intuito de proporcionar aos participantes do projeto, o aperfeiçoamento das habilidades motoras fundamentais, além de auxiliar na formação humana e social, através de várias atividades pensadas de forma atrativa e dinâmica. Em primeira instância, o projeto visa atender crianças em situação de vulnerabilidade social, porém, atende a criança de diversas instituições, desde que possuam faixa etária atendida pelo projeto. O critério da faixa etária é de 1 e 6 anos de idade, pois as atividades são pensadas de modo que envolva e proporcione o desenvolvimento motor e social das crianças, através de atividades desafiadoras e lúdicas. O projeto conta com cinco bolsistas e uma professora coordenadora, os quais planejam quinzenalmente as atividades/conteúdos a serem abordadas durante as aulas. O objetivo do projeto é proporcionar melhoras nos aspectos sociais, motores e afetivos, bem como auxiliar na formação humana e integral das crianças através de atividades motoras e lúdicas. Como metodologia, utiliza-se da intervenção TARGET (Tarefa, Autonomia, Reconhecimento, Grupo, Avaliação e Tempo), a fim de construir um clima e ambiente motivacional durante as aulas. Para tanto, são aplicadas atividades que proporcionem a aprendizado e obtenção de resultados por parte dos alunos. Juntamente com as atividades motoras, inclui-se o lúdico, fazendo com que a realização dessas se torne mais atrativa e instigante para os alunos. O Projeto acontece duas vezes por semana e são destinadas quatro aulas para o trabalho de cada habilidade. Observa-se que a ludicidade relacionada com as atividades motoras, proporcionam um entendimento mais fácil e despertam a vontade de participar e interagir com os colegas. Aprender por meio de estratégias prazerosas, facilita a compreensão, auxilia na concentração, e ajuda também a desenvolver os aspectos motores, sociais, comportamentais e psicológicos. Percebe-se que a iniciativa de inserir o lúdico como proposta para facilitar a aprendizagem, faz com que cada criança desenvolva sua identidade e autonomia diante as atividades, tão quanto a capacidade de intervir socialmente, respeitando os colegas, compreendendo as regras e deveres, e construindo sua personalidade.

Palavras-chave: Criança,Ludicidade,Atividade Motora,Projeto de Extensão

De uma forma significativa, as organizações não governamentais (ONGs) no Brasil, oferecem uma contribuição para o campo da educação que pode servir de base para uma reflexão acadêmica que deveria ser feita nas instituições governamentais. Principalmente diante dos desafios de propor uma educação mais inclusiva e interativa, gerando protagonismo. Neste sentido, esse trabalho tem como propósito incentivar crianças, adolescentes e jovens à leitura, buscando propagar novas formas de aprendizagem e entendimento de histórias contadas, despertando a imaginação. Acreditamos nos livros e na sua capacidade de desenvolver os maiores potenciais de cada indivíduo. Neste contexto, entendemos que a infância é a fase da vida para lançarmos sementes proporcionando uma ampla formação do cidadão, tendo em vista os princípios de inclusão e da socialização. Sendo assim, o projeto “Conte Outra Vez” fortalece o conhecimento e a educação para o desenvolvimento psicossocial, aplicando a contação de histórias para incentivar os ouvintes a se tornarem participantes. Após o término de cada história contada, os que ouviram a narrativa são convidados a participar, recontando a história narrada e inserindo-se no universo da imaginação onde eles mesmos são protagonistas. Dessa forma a atividade promove maior interação no campo da leitura e escrita. As atividades são desenvolvidas não apenas com crianças, mas também, com adolescentes e jovens que, imersos nas novas tecnologias como smartphone, tablets, conectados às redes sociais estão se afastando dos livros, têm acesso a muita informação que nem sempre se transforma em conhecimento. Nessa perspectiva o projeto busca favorecer aos mesmos a ampliação dos seus conhecimentos, imaginação e sensibilidade. Para realizarmos tais atividades, utilizamos fantasias, brinquedos, lápis de cor e também livros infantis e infanto juvenis da Biblioteca Arca da Leitura, buscando atuar de forma dinâmica e descontraída. O projeto “Conte Outra Vez” é uma atividade que ocorre dentro da Biblioteca comunitária da Fundação Educativa e Cultural Arca e vem sem ampliando para outros setores educativos. O mesmo vem se expandindo para as escolas da comunidade de Altaneira-CE e também para as cidades vizinhas. E por conta disso vem ocorrendo um aumento significativo no número de leitores e visitantes na Biblioteca Arca da Leitura, atingindo o nosso objetivo no campo da formação de leitores.

Palavras-chave: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, LEITURA,APRENDIZAGEM

No âmbito do processo de formação docente podemos elencar experiências tanto formais quanto informais, e que cada uma contribui de um determinado modo para a constituição de um leque de saberes que permitem elaboração de planejamentos e ações pedagógicas. Mediante o exposto, o presente trabalho irá descrever de forma sucinta algumas atividades desenvolvidas sob Projeto de Extensão ‘Roda de Saberes’ que aconteceram especificamente no Curso de Pedagogia da Universidade Regional do Cariri – URCA. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido por um bolsista e sob a orientação de um professor coordenador. Em alguns meses foram desenvolvidas oficinas para os/as estudantes no Pátio do Curso de Pedagogia e em algumas salas, com temas geralmente voltados para a Educação Infantil, tais como: A matemática na Educação infantil: aprender para ensinar; Criação de flores em papel e EVA; Brincando com as cores; Expressões da cultura africana: Máscaras e bonecas abayomi. O intuito da atividade foi de propiciar o compartilhamento de saberes e experiências entre os/as estudantes. A participação dos(as) estudantes foi expressiva, na medida em que acontecia a oficina os participantes se mostravam atentos, e contribuíam citando determinadas situações que já tinham passado no dia a dia, e assim acontecia as oficinas. O ‘projeto Roda de Saberes’ possibilitou aos estudantes do referido curso uma maior participação e compartilhamento de saberes e experiências profissionais acerca dos temas trabalhados nas oficinas. Continuo a salientar que o Projeto de Extensão advindo da Pró-Reitoria de Extensão-PROEX contribui para que os acadêmicos perpassem os muros da Universidade, que possam desenvolver atividades contribuintes para a sociedade.

Palavras-chave: Formação docente, saberes da experiência, pedagogia

Teatro na Comunidade é um projeto da linha de pesquisa e extensão Teatro do Oprimido no Cariri (TOCA), vinculada ao grupo Pedagogias do Teatro no Cariri (PETECA) que faz parte do curso de Licenciatura em Teatro na Universidade Regional do Cariri – URCA. O Projeto surgiu no ano de 2017 na cidade de Juazeiro do Norte, uma parceria do TOCA com a Secretaria de Cultura da cidade com tempo estimado de quatro meses. A continuidade do projeto se deu no primeiro semestre do ano de 2018 na cidade do Crato, dessa vez a parceria se deu com a Secretaria de Segurança Pública da cidade, atendendo inicialmente duas comunidades (Seminário e Gisélia Pinheiros), no decorrer do ano o projeto centralizou o trabalho apenas numa comunidade, Gisélia Pinheiros, ou como é conhecida (Batateira) e permanece até Dezembro de 2018. Enquanto grupo de Pesquisa e Extensão nos organizávamos numa carga horaria de 20h semanais, distribuídas em planejamentos, pesquisas e realização das oficinas de teatro do oprimido na comunidade. Construímos um experimento, cujo nome, é “Voa, voa Batateira” que trás a cena brincadeiras cotidianas de crianças, cada parte das cenas eram inspiradas num cartaz que construímos para escrevermos todas as coisas que não gostamos de fazer. E a maior parte dos escritos das crianças eram relacionadas as atividades domesticas, esse foi um dos motivos pelo qual escolhemos colocar todos e todas brincando em cena. O direito de ser criança é tirado, quando os pais os/as colocam para fazer qualquer trabalho dentro de casa. Acreditamos no poder de aproximação que o teatro faz com as nossas vidas.

Palavras-chave: Teatro na Comunidade, Crianças, Brincadeiras.

No ensino de língua inglesa, as expressões idiomáticas complexas, são estruturas indivisíveis que podem ser de difícil interpretação por parte dos alunos, por não ser possível a compreensão de vocábulos isolados, pois o significado está relacionado ao conjunto lexical que as compõem. Com base nisso, este artigo objetivou apresentar como os tipos de tradução de Jakobson (1958) auxiliaram na compreensão de expressões idiomáticas. O estudo foi feito com pesquisas bibliográficas através de recortes do livro didático way to go que continha expressões idiomáticas. Tomando por base autores como Jakobson (1958), Sobral et al. (2010) e Bohunovsky (2001) para discutir a importância da tradução; e Xatara(1998) para entender as expressões idiomáticas. A análise permitiu identificar aspectos da tradução intersemiótica, intralingual e interlingual nos diálogos e nas atividades para auxiliar na aprendizagem. Verificou-se também que a tradução é uma aliada na aprendizagem e na compreensão de expressões idiomáticas

A piscicultura em açudes do semiárido foi anunciada como atividade sustentável. A qual deve ser assegurada considerando os aspectos sociais, econômicos e ambientais. O presente trabalho objetiva transmitir tecnologia alternativa capacitando os piscicultores para realizarem observação de variáveis limnológicas, meteorológicas, biológicas, permitindo identificar os eventos de circulação vertical turbulenta, minimizando e ou evitando a mortalidade de peixes cultivados, possibilitando convivência com esse fenômeno de origem natural. Este trabalho é realizado com os piscicultores do açude Rosário em Lavras da Mangabeira no Ceará. A partir de estudos realizados pela equipe do laboratório de Limnologia e Aquicultura-URCA, foi elaborado um diagrama de identificação rápida de eventos de mortalidade de peixes. Foi produzida uma cartilha intitulada: Alternativas tecnológicas para a piscicultura em tanque rede em açudes do semiárido. Ambos tiveram como objetivo orientar os piscicultores a cerca dos parâmetros ambientais utilizados no monitoramento ambiental da piscicultura em tanque rede, a qual possui a finalidade de orientar os piscicultores quanto aos eventos de mortalidade causada por circulação vertical turbulenta. Foi realizado o monitoramento atmosférico dos municípios de Lavras da Mangabeira, Cedro e Aurora através do site clima tempo com o intuito de avaliar a temperatura do ar mais velocidade do vento dessas localidades, para que se possível fosse detectado antecipadamente o inicio do processo do evento de mortalidade. No açude Rosário houve casos de mortalidade de peixes em 27 a 30 de maio de 2017 e em 17 a 19 de março de 2018, causada pelo Fenômeno de Circulação Vertical Turbulenta, nas quais a causa foi detectada através de dados etnoecológicos dos piscicultores e monitoramento atmosférico. Em junho de 2018 ocorreu um caso de circulação vertical turbulenta, no entanto, em virtude das orientações fornecidas pelo laboratório de Limnologia e Aquicultura, através da transmissão de conhecimentos, foi possível evitar a morte dos peixes cultivados apenas pela ação de realocação dos tanques rede. A circulação vertical turbulenta é um fenômeno natural de origem na dinâmica da atmosfera. O conhecimento poderá permitir a convivência com esse fenômeno. O diagrama e a cartilha citados nesse trabalho, associados ao protocolo de monitoramento dos eventos de mortalidade, poderão conduzir os piscicultores para entendimento dos eventos de circulação vertical turbulenta.

Mais de 50% do volume de resíduo sólido urbano coletado no Brasil é composto por matéria orgânica. Esse resíduo é em grande parte remetido inadequadamente para aterros e lixões, onde misturados com outros resíduos sólidos promove a emissão do biogás. Esse gás é composto principalmente por metano, um dos gases causadores do efeito estufa, entretanto se coletado, deixa de gerar um impacto ao meio ambiente e pode ser aproveitado para a produção de energia elétrica e/ou térmica. Este trabalho se propôs a analisar o potencial de geração de energia elétrica e térmica dentro do campus CRAJUBAR-URCA, através do aproveitamento do biogás gerado a partir da biodigestão dos resíduos sólidos orgânicos, a saber, alimentos descartados nas duas refeições realizadas diariamente na instituição. Espera-se que a aplicação deste trabalho contribua para que a Universidade Regional do Cariri – URCA, campus CRAJUBAR, possa tratar os resíduos sólidos orgânicos, gerados na instituição pelas duas refeições (almoço e jantar) realizadas diariamente, de maneira responsável e ambientalmente adequada, com vantagens e benefícios ao meio ambiente, pela consequente diminuição dos impactos causados pelos gases causadores do efeito estufa e, concomitantemente à academia aproveitando os resíduos e gerando energia a partir do biogás com consequente redução do consumo de energia elétrica fornecida por concessionária e GLP no campus. Para obtenção dos resultados realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura. A conversão energética do biogás pode ser apresentada como uma solução para os resíduos produzidos, visto que reduz o potencial tóxico das emissões de metano ao mesmo tempo em que produz energia elétrica e/ou térmica, agregando, desta forma, ganho ambiental e redução de custos. Outras vantagens também estão agregadas com a utilização do biogás, como: redução dos resíduos orgânicos descartados; redução das emissões de CO2; uso descentralizado de energia; redução de odores pela decomposição dos restos orgânicos; uso veicular como combustível; geração de fertilizantes biológicos (diminuindo assim a utilização de fertilizantes químicos no solo); redução da poluição do solo e corpos d’água, já que evita o contato com o chorume. Desta forma, a energia produzida pelo biogás apresenta-se como uma tecnologia totalmente sustentável, ou seja, ambientalmente correta, socialmente justa, economicamente viável, culturalmente aceita e espacialmente equilibrada.

Palavras-chave: Resíduos sólidos orgânicos, Potencial energético, Biomassa, Biogás,Sustentabilidade

Os problemas ambientais decorrentes do descarte inadequado do óleo de cozinha são inúmeros. Quando o mesmo é jogado diretamente na pia, atinge as redes de esgoto e avulta o tratamento dos resíduos, provoca a impermeabilização dos leitos e terrenos, contribuindo diretamente para ocorrência de enchentes, interferência na biota aquática e terrestre estima-se que 1 litro de óleo pode contaminar até 10 000 litros de água. Diante da problemática o Programa de Educação Ambiental (PEAM) ligado a Pró-reitoria de Extensão (PROEX) da Universidade Regional do Cariri (URCA) abrange dentre suas atividades a campanha de coleta do óleo, a qual objetiva a conscientização da comunidade acadêmica acerca do descarte adequado deste resíduo, além de incentivar sua reutilização. Dentro deste contexto a URCA mantém uma parceria com a Empresa Sabão Juá o que possibilita que todo o óleo coletado seja destinado à mesma, passando a ser reutilizado na produção de sabão. A empresa por sua vez paga R$ 0,80 (oitenta centavos) por cada litro de óleo arrecadado. A renda oriunda do óleo coletado é destinada ao Instituto de Apoio á Criança com Câncer (IACC), desta forma atuando também como uma estratégia de cunho social. A campanha é realizada no campus Pimenta, através da divulgação junto aos alunos, professores e corpo técnico-administrativo e da coleta junto a PROEX. A comunidade acadêmica leva o óleo de suas residências em garrafas pet para a PROEX, onde o mesmo é mensurado e recolhido pela empresa. Com a execução deste projeto, em 2018 recolhemos cerca de 40 litros, deixando de poluir o equivalente a 400.000 (quatrocentos mil) litros de água, tendo em vista que esse óleo seria descartado indevidamente. Observou-se que a maioria das pessoas desconheciam os prejuízos causados ao meio ambiente por meio do descarte inadequado deste resíduo no solo, água ou lixo comum. Dessa maneira a campanha atuará diante da Educação Ambiental, proporcionando a comunidade conhecimento para o descarte adequado de resíduos, conscientizando-lhes que pequenas ações podem refletir positivamente na preservação do ambiente e ao mesmo tempo propiciar geração de renda junto a famílias carentes.

Fitoterápicos são medicamentos obtidos a partir de plantas medicinais sendo caracterizados por sua eficácia na cura de doenças ou na mitigação de seus principais sintomas. A Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA é responsável por regulamentar e catalogar o uso de plantas medicinais e os seus derivados, visando a garantir a segurança, eficácia e qualidade, antes que sejam disponibilizados para a comercialização e uso. O objetivo deste trabalho foi elaborar uma cartilha sobre o uso de plantas medicinais presentes na lista de fitoterápicos da ANVISA. A cartilha contendo a descrição de 67 plantas foi elaborada com os seguintes tópicos: Nomenclatura popular; Partes utilizadas da planta; Forma de utilização; Modo de uso; Via de administração; Indicações e Contra indicações. A cartilha é composta de uma linguagem fácil e acessível aos profissionais da área da saúde e a população, podendo se tornar uma ferramenta a ser utilizada pelos Biólogos do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva da URCA, junto as Unidades Básicas de Saúde - UBS. Portanto, com a formulação desta cartilha, espera-se a valorização do conhecimento etnofarmacológico acerca das plantas medicinais contidas na lista de fitoterápicos da ANVISA, bem como sua inserção como estratégia terapêutica na Atenção Primária a Saúde, em especial no Programa Saúde da Família (PSF).

Plantas medicinais são espécies vegetais com fins fitoterápicos, ou seja, utilizada para tratar de diversos males e/ou doenças que afetam os sistemas humanos, na saúde de uma maneira geral. A utilização de plantas medicinais teve marco pioneiro com os imperadores chineses, quando fizeram o uso das mesmas para curar os problemas relacionados a impotência sexual. O presente projeto tem como objetivo desenvolver um estudo com bases cientificas em torno da amina tiramina presente no mandacaru e sua ação na neurotransmissão da norepinefrina, e como esta age na atividade cardiotônica. Os procedimentos metodológicos se deram através de levantamentos e pesquisas bibliográfica de cunho científico. Espera-se que com a conclusão do presente trabalho, se faça possível entender de maneira aprofundada a composição química da planta Cereus jamacaru, tradicional mandacaru do sertão, e como alguns princípios agem dentro do corpo humano, dando ênfase a amina tiramina e seu funcionamento nas terminações nervosas, acionando o neurotransmissor adrenal norepinefrina, e como esta age na atividade cardiotônica, amenizando os problemas de insuficiência cardíaca.

Palavras-chave: mandacaru, tiramina, amina

O controle populacional de animais domésticos é de fundamental importância na saúde pública e saúde animal, pois contribui com o controle de importantes zoonoses. Além disso, o aumento populacional associado às condições de vida dos animais interfere no bem-estar dos mesmos e consequentemente se reflete na qualidade de vida do ser humano como um todo. Para analisar o risco de transmissão de doenças associadas a comunidades de cães e gatos de rua para a população humana se faz necessário inicialmente a realização de um censo com vistas a estimar a população de cães e gatos. Dimensionar tais populações é importante para efetivar estratégias no controle de zoonoses no município. O movimento de defesa, proteção e bem-estar animal realizado de forma voluntária por protetores independentes, ONGs e veterinários comprometidos com a causa, trabalham em todo o Brasil para diminuir o número de animais doméstico abandonados e coibir maus-tratos através do incentivo a posse responsável de animais de estimação que abrange entre outras ações castrar, vacinar, vermifugar, alimentar, dar domicilio, dar atenção e afeto. Através desse projeto objetiva-se dimensionar, a população canina e felina na comunidade do Gesso e no bairro Grangeiro na cidade de Crato-CE e promover a conscientização da comunidade do município como um todo afim de combater as zoonoses a partir de um ambiente limpo e saudável. Para atingir tais objetivos serão realizadas palestras junto á rede pública de ensino e associações, ocasião em que serão abordados aspectos voltados para as leis de proteção animal, sobre a posse consciente como meio de prevenir a zoonoses, auxilio em campanhas para arrecadação de fundos e o desenvolvimento de uma rede social, Instagram, para as divulgação de ações, campanhas, leis de proteção, doações, trabalho de sensibilização entre outros.

Palavras-chave: Posse Responsável, Zoonosses, Bem-estar animal

Descrito em 2016, o caranguejo de água doce Kingsleya attenboroughi, já se encontra na lista de espécies criticamente ameaçadas de extinção. Por ser endêmica da chapada do Araripe e restrita a região de mata úmida, habitando os córregos provenientes de nascentes, a espécie vem sofrendo os efeitos da antropização, o que pode ser uma das maiores causas de seu declínio. Dessa forma, o presente estudo tem por objetivo avaliar o grau de conhecimento da população do entorno das áreas de ocorrência do caranguejo, acerca da importância ecológica da espécie e a importância da sua conservação, para posteriormente inferir quais as melhores medidas podem ser aplicadas na conservação da mesma. O presente estudo vem sendo realizado na comunidade do Arajara, no município de Barbalha, sul do estado do Ceará. Inicialmente foram desenvolvidas atividades de campo, como reconhecimento e apresentação do projeto para os populares. Na oportunidade, percebemos que o mesmo teve grande aceitação por parte dos moradores, que concordaram em participar das atividades que serão realizadas nas localidades. Com base nas observações iniciais, será realizada a aplicação de questionários semiestruturados com perguntas de cunho subjetivo e objetivo, visando compreender a concepção e o conhecimento da população sobre a espécie estudada para que então possamos traçar um plano de conservação e manejo da espécie. Assim, com os resultados obtidos a partir dos questionários, podemos projetar quais os melhores métodos a serem abordados para a conservação do caranguejo e do seu habitat, tentando aproximar a população da real importância da conservação do mesmo.

Palavras-chave: CONSERVAÇÃO, CARANGUEJO DE ÁGUA DOCE,ANTROPIZAÇÃO

A educação ambiental é uma estratégia significativa no processo de ensino-aprendizagem, ela não deve ser vista como uma coisa sem devido valor, mas como a evolução da questão do meio ambiente, ou seja, a mediação para a preservação da mesma. O desenvolvimento da I semana do meio ambiente na E.E.I.F Lourival Dantas Ribeiro: um olhar positivo sobre a reciclagem e preservação ambiental na escola surgiu com a carência de trabalhar a preservação do meio ambiente, onde é desenvolvido o projeto IMPLANTAÇÃO DA HORTA ORGÂNICA NA ESCOLA, pois essas ações são benéficas e imprescindíveis para os alunos do fundamental I e fundamental II. Podemos mostrar a importância do meio ambiente, estimulamos a criatividade dos alunos, proporcionarmos momentos interativos e oferecemos por meio da palestra uma noção básica da grande importância da preservação do meio ambiente. Houve na programação do evento a Abertura, Exposições em Cartolinas, Brinquedos com Materiais Reutilizáveis, Conhecendo a Horta Orgânica e Doações de Mudas de Plantas. Foi um momento de grande valia para os estudantes, pois eles aprenderam, tiram dúvidas e refletiram sobre a temática abordada. Concluímos que os resultados foram satisfatórios e significativos para todos os discentes, ou seja, houve de fato uma conscientização e informação relevante sobre o meio ambiente e sua importância para nossa sobrevivência.

Palavras-chave: Educação Ambiental,Meio Ambiente,Preservação

Os fatores que levam a problematização do meio ambiente e o planejamento ambiental no meio urbano são bastante discutidos perante a sociedade. As alterações do meio ambiente são causadas pela a população como: a degradação e a contaminação do solo. Devido à globalização tornou-se cada vez mais constante os problemas enfrentados na natureza. No entanto as pessoas não estão dispostas a contribuir na preservação do planeta, sendo que os poluentes que atingem a terra degradam o solo e causam problemas graves para sociedade. Tais fatores destroem e contaminam habitats e colaboram para que ocorra a extinção de espécies. Apesar dos avanços tecnológicos facilitarem à vida de muitas pessoas, sua dependência causa graves consequências e estão relacionadas principalmente com as ações do homem. O distrito de Buritizinho está localizado na cidade de Mauriti Ceará. Tem clima quente, seco, semiárido. Seus habitantes vivem da agricultura, comércio, criação de animais. Seu relevo é plano, baixo com pedras; sua vegetação á caatinga devastada para novas plantações. Moradores locais, relatam que em Mauriti, nos últimos anos houve um crescimento na plantação, principalmente devido a projetos de irrigação desenvolvidos no local. O local possui muitas riquezas ecológicas, lugares de mata fechada pouco degradadas, uma lagoa permanente, e alguns rios temporários, chamados assim de riachos e considerados pela comunidade como ponto turístico, recebe o nome Riacho dos Nuês, por conter muitas raízes de plantas conhecidas localmente por este nome. Diante desse estudo, foi possível constatar que por falta de conhecimento, parte dos ambientes naturais desta região estão sofrendo modificações, e gerando inúmeros problemas, como por exemplo: a degradação, queimadas, e a escassez parcial de uma lagoa, vista antes como permanente. A realização do presente trabalho teve como objetivo constatar os impactos ambientais causados pelo avanço da urbanização no distrito de Buritizinho, Mauriti-CE. Relatando os impactos que a ação humana vem causando na natureza da região, e diante desses dados, analisou as mudanças sofridas pela ecologia do distrito nos últimos 50 anos.

Palavras-chave: Impactos, ecologia , ação humana, degradação, ambiente

O Presente trabalho analisa os princípios e desafios operacionais da Logística Reversa de REEE com produtos da linha verde e marrom, por meio da implantação de uma rede experimental de recolha e destino final destes resíduos tendo como foco, a comunidade acadêmica da URCA (Campus CRAJUBAR e Pimenta). O trabalho se classifica como uma pesquisa ação, uma vez que se buscou realizar intervenções com vistas a solucionar problemas encontrados, acompanhar e avaliar ações desencadeadas ao longo da pesquisa, a fim de modificar a situação abordada. Na fase experimental, foram instalados na universidade, os pontos de coleta, e realizada uma campanha com a comunidade acadêmica e seu entorno. Para o destino final foram identificados agentes/parceiros, que atuam com REE, para auxilio nos processos de armazenagem e triagem do material coletado. Ao decorrer do projeto foram desenvolvidas as seguintes atividades: • Benchmarking das empresas que desenvolvem logística reversa de REE no Brasil, a fim de estudar a viabilidade das mesmas práticas para a região metropolitana do cariri. • Prospecção de mercado para identificação do parceiro para auxiliar no destinos e oficialização da parceria com a ONG JUAZEIRO AMBIENTAL. • Desenvolvimento de uma logo com a denominação de GEOPARK ELETRO para o projeto, dando assim uma identidade que seria reconhecida na região durante todas as ações. • Planejamento e organização de uma campanha de coleta de REE no campus CRAJUBAR e PIMENTA. • Coleta e pesagem dos resíduos coletados em ambos os campus, totalizando uma quantidade de 380 kg de resíduos da linha VERDE e MARROM durante a campanha realizada na semana do meio ambiente. Espera-se que com estas ações ao fim do projeto possamos disponibilizar uma rede experimental que seja efetiva para coleta e destino final do REEE para uma pequena parcela da população, inicialmente a comunidade acadêmica da URCA, para se dimensionar um pouco do que é o tratamento destes resíduos e em projetos futuros ampliar o alcance da coleta destes resíduos para a Região Metropolitana do Cariri.

Palavras-chave: RESÍDUOS ELETROELETRÔNICOS,SUSTENTABILIDADE,LOGÍSTICA REVERSA

O projeto Trilhas Cariri foi desenvolvido visando o melhor aproveitamento do espaço natural da Chapada do Araripe, de forma a estimular o ecoturismo, bem como promover ações que visem a preservação ambiental. A princípio buscamos os órgãos ambientais com intuito de levantar informações sobre as trilhas, locais de acesso, distâncias, mapeamentos disponíveis que pudessem contribuir com informações para o projeto. A metodologia utilizada foi percorrer as trilhas da região com finalidade de classifica-las e abstrair dados como distancias dos percursos, altitudes, tempo exigido para comprimento de cada trilha. Para isso utilizamos aparelhos de precisão como cronômetro, GPS, Altímetro, tomando como base a norma ABNT NBR 15505-2/2008, que trata da Classificação de Percursos. Apresentamos também espécies endêmicas ou não, de importância relevante na região, esperando que, uma vez reconhecidas, sejam protegidas pelos usuários das trilhas. Vale salientar que a pratica de Turismo já é comum na região pela beleza natural em meio ao semiárido nordestino, pela rica Cultura e hospitalidade dos povos que habitam o entorno da chapada, sendo o turismo religioso marcante na região, esses componentes juntos cooperam para o desenvolvimento socioeconômico da região do Cariri. O planejado é reunir todas os dados e publicar numa plataforma de fácil acesso, como um aplicativo de celular, com abas para guias de trilhas se cadastrarem, para denúncias de crimes ambientais, comentários, sugestões ou dúvidas. Reconhecemos a importância de disponibilizar informações confiáveis e instigantes e assim aumentar a procura pelo turismo ecológico o que consequentemente atua no desenvolvimento da região.

Palavras-chave: Ecoturismo,Chapada do Araripe,Cariri

O Geopark Araripe, criado em 2006 e integrante da Global Geoparks Network-GGN, possui riqueza patrimonial material e imaterial singular. O objetivo da pesquisa é identificar o patrimônio dos geossítios que compõem o Geopark Araripe. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foi referenciada em Brilha (2009), Medeiros, Gomes e Nascimento (2015), Onary-Alves et al (2015), Mochiutti et al (2012), dentre outros. As riquezas patrimoniais são identificadas nos geossítios, cada um com suas especificidades. Os geossítios Parque dos Pterossauros (Santana do Cariri), Floresta Petrificada (Missão Velha) e Pedra Cariri (Nova Olinda) são emblemáticos do patrimônio paleontológico; o geossítio Riacho do Meio é representativo da biodiversidade; o geossítio Colina do Horto manifesta de forma exuberante o patrimônio antropológico, cultural e geológico; o gessítio Batateiras (Crato) está intrinsecamente associado ao patrimônio antropológico, cultural e hidrológico; o geossítio Ponte de Pedra (Nova Olinda) expressa o patrimônio antropológico, cultural e geológico; o geossítio Cachoeira de Missão Velha (Missão Velha) é característico do patrimônio antropológico, cultural e histórico; e o geossítio Pontal de Santa Cruz (Santana do Cariri) é representativo do patrimônio geomorfológico, cultural e histórico. A ideia de Geoparque está vinculada à necessidade de proteger o patrimônio existente num território delimitado articulando o tripé patrimônio, educação e desenvolvimento sustentável da comunidade local.

Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável,Geossitios,Geopark Araripe

PATRIMÔNIO NATURAL DE FARIAS BRITO, CEARÁ: APLICABILIDADE NO GEOTURISMO E NA GEOEDUCAÇÃO Alani Loráine Lacerda Lima¹, Marcelo Martins de Moura Fé De forma ampla, patrimônio é um conjunto de bens de pessoas, grupos ou instituições, possuindo valores subjetivos, nos quais podem ter uma inserção da geoconservação. O município de Farias Brito, Região Metropolitana do Cariri, sul do Ceará, apresenta um considerável patrimônio histórico, relacionado à diversos aspectos de sua significativa geodiversidade. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar formas de aplicação do conhecimento sobre o patrimônio natural do município de Farias Brito em atividades relacionadas ao geoturismo e à geoeducação. Metodologicamente, foram feitos levantamentos bibliográficos visando a caracterização geográfica da área de estudo. Além disso, foram realizados trabalhos de campo visando o georreferenciamento, a caracterização dos principais pontos de significância patrimonial, buscando a organização dos pontos em uma rota, os quais estão poderão ser utilizados tanto para fins turísticos quanto educacionais. Através da leitura e análise da literatura sobre o patrimônio natural, pôde-se identificar e caracterizar os principais atrativos turísticos de Farias Brito relacionados ao patrimônio natural, considerando as distâncias e as vias de acesos e equipamentos de apoio existentes. Com os atrativos identificados, caracterizados, mapeados e organizados numa rota, estão sendo realizados minicursos nas escolas públicas do município com a finalidade de apresentar e discutir o conteúdo elaborado, contribuindo com a educação patrimonial de estudantes e, indiretamente, promovendo o potencial turístico com residentes próximos aos atrativos turísticos. Através desse projeto, em suma, é possível entender a geoeducação e o geoturismo não apenas como conceitos acadêmicos, mas como um conjunto de atividades impulsionadores do desenvolvimento econômico local, estimulando o mercado e contribuindo para fomentar a educação ambiental voltada para a geoconservação, a geoeducação. Palavras-chave: Patrimônio. Patrimônio Natural. Farias Brito. Geoturismo. Geoeducação.

Palavras-chave: Patrimônio,Patrimônio Natural, Farias Brito,Geoturismo,Geoeducação

De maneira geral, patrimônio pode ser considerado como os valores atribuídos às coisas, lugares, costumes, tradições, os quais podem ter relação direta ou indireta com a conservação de aspectos naturais. Santana do Cariri apresenta-se mais do que um histórico e antigo povoado da região do Cariri cearense, ao se destacar com sua geodiversidade, parcela importante do que entende-se como patrimônio natural, relacionado com diversos aspectos culturais e com possibilidades diversas de aplicabilidade. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar formas de aplicação do conhecimento sobre o patrimônio natural do município de Santana do Cariri em atividades relacionadas ao geoturismo e à geoeducação. Metodologicamente, foram feitos levantamentos bibliográficos visando a caracterização geográfica da área de estudo. Além disso, foram realizados trabalhos de campo visando o georreferenciamento, a caracterização dos principais pontos de significância patrimonial, buscando a organização dos pontos em uma rota, os quais estão sendo utilizados tanto para fins turísticos quanto educacionais. Através da leitura e análise da literatura sobre o patrimônio natural, pôde-se identificar e caracterizar os principais atrativos turísticos de Santana do Cariri relacionados ao patrimônio natural, considerando as distâncias e as vias de acesos e equipamentos de apoio existentes. Com os atrativos identificados, caracterizados, mapeados e organizados numa rota, foi realizados minicursos nas escolas de Ensino Fundamental Generosa Amélia da Cruz e Escritora Raquel de Queiroz, com um número total de 97 pessoas atendidas, com a finalidade de apresentar e discutir o conteúdo elaborado, contribuindo com a educação patrimonial de estudantes e, indiretamente, promovendo o potencial turístico com residentes próximos aos atrativos turísticos. Através desse projeto, em suma, é possível entender a geoeducação e o geoturismo não apenas como conceitos acadêmicos, mas como um conjunto de atividades impulsionadores do desenvolvimento econômico local, estimulando o mercado e contribuindo para fomentar a educação ambiental voltada para a geoconservação, a geoeducação.

A dependência e desresponsabilização é uma postura social decorrente principalmente da desinformação, déficit na consciência ambiental e um sério problema na falta de práticas institucionais e comunitárias baseada no engajamento e envolvimento da população, pois uma vez que a comunidade não compartilha dos problemas ambientais latentes da geração atual ela não se apropria de sua participação fundamental, quanto articuladora mudança. Visto que a educação ambiental é em si uma pedagogia de ação, aberta a uma participação plural, o Programa de Educação Ambiental (PEAM) da Universidade Regional do Cariri – Campus Pimenta I, juntamente com a Pró-Reitoria de Extensão, vem desenvolvendo, desde 2016, ações educativas que vão além da universidade, na perspectiva de fomentar uma sociedade mais motivada, questionadora e mobilizada a assumir seu papel na busca por um ambiente sustentável. Entre os locais de ações do PEAM estão inclusas as escolas, a exemplo do Círculo Operário; Instituto Ciranda do Saber; Natanael Cortez e Estadual Wilson Gonçalves nas quais foram proferidas palestras e dinâmicas com a temática de meio ambiente/educação ambiental para o público infantil e junto as quais foram firmadas parcerias após cada visita. O programa participou na semana do meio ambiente da Escola Paraíso de Juazeiro do Norte, com a exposição de objetos resultantes da reutilização de resíduos, destinada aos adolescente. Participação na semana da água e da arvore promovida pelo município de Crato voltada ao público de todas as faixas etárias. Participação na Exposição Agropecuária do Crato com a divulgação do programa. Distribuição de folders informativos a respeito do Ecoponto da URCA no bairro Pimenta. Ação educativa com crianças da comunidade do Gesso. Ministração de oficina de confecção de objetos a partir de material reutilizado para a melhor idade. Além da expansão do Programa de Educação Ambiental para o Fórum municipal do Crato. Entende-se que quando se leva informação ao público, concomitantemente se promove o crescimento da consciência ambiental tornando possível mudanças efetivamente positivas, visto que essas ações rompem com as barreiras entre universidade/comunidade e por sua vez estabelece pontes as quais são capazes de propiciar muitas contribuições. Nesse sentido o PEAM tem buscado contemplar as inter-relações do meio natural com o social, pois essa conexão intrínseca entre ambos é a força motriz que permite tornar o mundo um lugar melhor para gerações futuras.

Palavras-chave: Educação Ambiental, Sensibilização , Sustentabilidade, Mobilização , Responsabilidade

A modernização do homem e as mudanças geradas com a globalização trouxeram para a sociedade um cenário desafiador exigindo reflexões que orientem novas atitudes e promovam uma mudança comportamental e cultural em relação à preservação do ambiente e consequentemente a economia de recursos não renováveis, a exemplo da água. Dentro deste contexto através do Programa de Educação Ambiental da URCA objetivou-se promover a conscientização sobre a importância de manter boas práticas visando o uso racional da água e da energia junto a todos os campi da Universidade Regional do Cariri (URCA). Trata-se de uma das atividades desenvolvidas pelos bolsistas do Programa de Educação Ambiental desenvolvido junto a Pró-reitoria de Extensão (PROEX), onde inicialmente foram feitas visitas aos diversos setores e salas de aula da universidade para divulgação do programa com uma breve explanação do objetivo e das atividades que seriam desenvolvidas utilizando-se para tanto de banners e distribuição de folders explicativos. A ação culminou com o trabalho de adesivagem dos setores com informações que serviriam de lembrete para que as pessoas apagassem as luzes e desligassem equipamentos ao sair dos diversos ambientes da universidade. Da mesma forma em relação aos banheiros nos quais foram afixados adesivos incentivando aos usuários a fecharem as torneiras e evitarem o desperdício de água. Tais ações tinham como meta a promoção da mudança dos hábitos e atitudes em relação ao consumo de água e energia por parte da comunidade acadêmica como um todo. Atualmente observa-se uma mudança no comportamento das pessoas, que aos poucos passaram a entender que através de bons hábitos é possível preservar e que a partir de uma pequena mudança no comportamento cada um pode ajudar a manter um ambiente coletivo adequado e favorável a economia da natureza.

Palavras-chave: Educação ambiental, Conscientização, Racionamento

Cotidianamente é possível perceber a crescente necessidade e dependência do homem frente aos recursos da natureza. Soma-se a isso o uso inconsciente e inadequado de recursos que deveriam ser preservados, causando ao ambiente graves consequências, por vezes até irreversíveis. Nesse contexto através do Programa de Educação Ambiental (PEAM) da Pró-reitoria de Extensão (PROEX) da Universidade Regional do Cariri (URCA), tem-se procurado sensibilizar a comunidade acadêmica de modo geral quanto ao descarte correto de resíduos sólidos, além de ajudar famílias que necessitam da renda obtida com a comercialização desses resíduos para sobreviver. Nesse sentido com a presente pesquisa objetivou-se realizar um levantamento dos efeitos do gerenciamento do papel pelos setores administrativos da Universidade Regional do Cariri. Para tanto foram distribuídos coletores de papeis em 36 setores administrativos a exemplo de Pró-reitorias, Centros, Departamentos e demais setores. Além disso, houve a construção de um Ecoponto fixo para abrigar todos os papeis e demais resíduos recolhidos semanalmente pelos bolsistas do PEAM e pelos funcionários responsáveis pela limpeza. Os resíduos sólidos foram destinados a Associação dos Agentes Recicladores do município de Crato-CE (AARC), onde a renda arrecadada por sua vez auxilia 13 famílias da associação. Com isso em 2018 até o mês de junho foram totalizados 2195 Kg de papel, 93 Kg de papelão e 15 Kg de plástico. Os setores onde houve um maior recolhimento de papeis foram: Pró- Reitoria de Extensão (PROEX), seguido do Departamento de Enfermagem e o Departamento de Ciências Biológicas. Os setores com menor quantidade de recolhimento de papeis foram: Departamento de Letras, Geopark e o Departamento de Ciências Sociais. Portanto, os resultados evidenciados por meio do levantamento, apontam que o PEAM, vem desenvolvendo através de ações como conscientização, minicursos, oficinas, divulgação, uma maior sensibilização para o descarte correto dos resíduos sólidos na Universidade Regional do Cariri, porém isso é apenas o início de uma grande jornada, que ainda está em fase embrionária de desenvolvimento: a educação ambiental.

Atuar de maneira conjunta com as escolas no enfrentamento dos problemas da carência de informações sobre a Saúde Ambiental e sua importância para a qualidade de vida, pode significar uma melhoria significativa para alunos, professores e famílias envolvidas com o processo educativo. As ações de Saúde Ambiental são potenciais mobilizadoras de opiniões e práticas saudáveis, pelos reflexos imediatos sobre o bem estar e o estado de saúde individual e coletivo. O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de alunos do 1º Ano do Ensino Médio, da disciplina eletiva de iniciação cientifica da Escola Estadual Figueiredo Correia localizada no município de Juazeiro do Norte (CE), sobre a relação saúde e meio ambiente e como a escola aborda a temática com seus discentes. A pesquisa foi realizada utilizando como instrumento de um questionário estruturado com questões abertas e fechadas e os dados tratados no Excel. Em relação aos resíduos sólidos, os alunos demonstraram estar atentos à falta de lixeiras (40%) e falta de parques arborizados (50%), porém eles não souberam distinguir o tipo de coleta que é realizado na cidade. Além disso, os alunos acreditam que estes impactos ambientais afetam a saúde das pessoas que moram na região (100%). Os alunos (100%) consideram que “todos nós” somos responsáveis pela conservação do meio ambiente. Fica evidente que os discentes possuem plena consciência do seu papel em relação aos cuidados com o meio ambiente. E com relação á frequência que as questões ambientais são tratadas na escola, o alunos foram unanimes afirmando que apenas às vezes essas são trabalhadas em sala de aula. Segundo Oliveira, Guerreiro e Bonfim (2007), a escola exerce o papel transformador e busca proporcionar aos alunos uma visão mais ampla de saúde, além de divulgar e orientar sobre a relação saúde-ambiente, mesmo assim, ainda é notório que a temática precisa ser mais bem desenvolvida em sala de aula. Para tanto, é necessário acentuar a criticidade do conteúdo aplicado a estas questões nos debates realizados no ambiente escolar a fim de minimizar os impactos ambientais locais, bem como reduzir a incidência das doenças de cunho ambiental.

Palavras-chave: Saúde Ambiental,Educação,Percepção

A quantidade de resíduos sólidos produzida no Brasil e no mundo é preocupante, materiais são descartados incorretamente no meio ambiente sendo que poderiam ser reutilizados ou reciclados. Dentre esses resíduos encontra-se o poliestireno expandido (EPS), conhecido como Isopor, que é 100% reciclável. De acordo com a Plastivida (Instituto Socioambiental dos Plásticos), no Brasil, são reciclados cerca de 34,5% do EPS pós-consumo. Pode-se identificar um grande potencial na reciclagem desse material que é encontrado facilmente nos lixões sendo descartados sem nenhum tratamento, e que pode ser empregado em vários setores inclusive na construção civil. De acordo com o IBGE, atualmente a Região Metropolitana do Cariri é reconhecida como um dos maiores polos calçadistas do Brasil, com uma população de aproximadamente 602 mil habitantes, e cresce a cada dia, pois é um polo comercial, industrial e universitário, além do turismo religioso durante todo o ano. Quanto maior a taxa de rotatividade de consumo, mais lixo é produzido. Com isso, o objetivo deste trabalho é levantar a quantidade de embalagens de EPS (proveniente das quentinhas do restaurante universitário) que são entregues na URCA, campus CRAJUBAR, e criar meios para que seja melhor descartado, integrando a universidade como agente para a redução e reciclagem de EPS visando a diminuição dos impactos ambientais advindos desse material. A metodologia adotada para obtenção de resultados foi pesquisa bibliográfica sobre reciclagem de EPS e o uso do mesmo na construção civil. Também foi feita uma pesquisa de campo para obter dados de quantas quentinhas são entregues em duas refeições feitas no campus, esse levantamento de dados foi feito juntamente com os bolsistas responsáveis pelo controle das refeições. Mesmo com o projeto em andamento foi possível constatar que grande parte desse material que é 100% reciclável tem uma destinação inadequada, e que as pessoas ainda precisam de conscientização a respeito dessa temática. Outra constatação é que na cidade de Juazeiro do Norte ainda não existe pontos de coleta desse material, como também não existe cooperativas especializadas na reciclagem desse material, fatores que agravam ainda mais a solução do problema.

Palavras-chave: sustentabilidade, reciclagem de EPS, resíduos sólidos

As discussões para organização da Educação Ambiental (EA) surgiram mundialmente pela década de 1960, mas somente com a ECO-92 é que eclodem políticas governamentais para implementação da mesma de forma mais efetiva, em especial no ensino formal. Nesse contexto objetivamos proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos do ensino fundamental II acerca dos temas que envolvam meio ambientes e cidadania, desenvolvendo a construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável. Além de permitir o despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e senso de responsabilidade para com as gerações futuras; sensibilizar de forma lúdica sobre o uso sustentável dos recursos naturais através de suas próprias ações; apresentar alternativas e soluções para as questões ambientais pertinentes no dia a dia escolar e conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio. Para alcançarmos tais objetivos atuamos com palestras que envolvem a importância de reciclar, preservar e atuarmos de forma consciente com os recursos naturais. Mediante ações propostas percebemos atualmente uma escola bastante preocupada com a situação planetária onde alunos constroem produtos reciclados como jogos com peças recicladas construídas pelos alunos e murais onde eles expressam e demonstram mudanças de atitudes em relação ao meio ambiente. Esse fato posto pretende incentivar novas propostas que visem propagar a importância da educação ambiental no ensino formal, bem como ações que proporcione um novo olhar frente ao meio ambiente em suas riquezas naturais.

Palavras-chave: Meio ambiente, educação

O Brasil vive um paradoxo no que se refere ao setor florestal, tendo uma das maiores coberturas florestais nativas do planeta (correspondendo a 29,4% da cobertura florestal mundial), segundo dados do Global Renewable Fuels Alliance (GRFA – 2005). Tendo em vista o crescimento populacional do Brasil, tornou-se necessário a busca por métodos e materiais com características propícias para suprir tal demanda e, ainda, amenizar os impactos causados ao meio ambiente. Uma considerável alternativa é o uso da madeira de reflorestamento que, além de ter origem natural, minimiza os resíduos no canteiro de obras, uma vez que a pré-fabricação é um processo que otimiza a utilização dos recursos, além da agilidade de execução, melhoria na qualidade do produto e redução de mão de obra. Com isso, a utilização de elementos de madeira de reflorestamento em estruturas no Brasil tem crescido ao longo dos últimos anos em virtude de pesquisas técnicas e científicas que mostram o seu potencial quando utilizadas em estruturas no sentido de torná-la um material mais competitivo em relação a outros materiais empregados com fins estruturais, tais como o aço e o concreto. Esse tipo de madeira é abundante e facilmente obtida, através de processos de reflorestamento e quando protegidas e tratadas de forma adequada contra agentes externos (chuva, vento, temperatura), as florestas e regiões reflorestadas irão garantir condições de sobrevivência para as próximas gerações, tendo a oportunidade de ser utilizada cada vez mais ao longo dos anos e com isso diminuir a utilização de outros materiais nocivos ao meio ambiente. Logo, para a obtenção dos resultados, adotou-se uma metodologia fundamentada em pesquisas bibliográficas, que tem como base artigos científicos, livros e revistas para identificar as principais espécies de madeira reflorestada e sua aplicação no Brasil. Verificou-se que a utilização da madeira de reflorestamento em estruturas no país, embora em ascensão, ainda apresenta números pequenos em relação a utilização do concreto e do aço, e isso ocorre devida às características e propriedades competitivas que a madeira de reflorestamento apresenta em relação a outros materiais estruturais. Conclui-se então que o setor da construção civil requer mudanças para alcançar o desenvolvimento sustentável, minimizando os impactos negativos causados ao meio ambiente.

Palavras-chave: Meio Ambiente, Madeira de Reflorestamento, Impactos Ambientais, Estruturas

O projeto tem como objetivo implantar sistema wetland para tratamento de efluentes residenciais de comunidades rurais, visando conservar a qualidade ecológica das reservas hídricas superficiais e ou subterrânea. Está sendo desenvolvido no Sítio Malhada, distrito de Ponta da Serra, Crato-CE. Para estimar a população local e a vazão dos efluentes foram aplicados 43 questionários socioambientais, dos quais também foram estimados o número de pessoas por residência e identificado o nível de aceitação do projeto pela comunidade. O número de casas foi determinado por contagem direta através da imagem do Google Earth Pro. Foi verificado o número de alunos da escola Viturino da Costa Vilar por informação cedida pela Secretaria de Educação no município. Os dados acima foram utilizados para estimar a vazão do efluente a ser utilizado, bem como, para dimensionar a construção do wetland. Também houve reunião para debater o projeto com a comunidade. Foi elaborada a cartilha sobre a utilização de wetland por pequenas comunidades. Os questionários foram aplicados em 25,29% dos lares, resultando em 187 residentes, equivalendo a média de 4,35 pessoas por casa. 91% dos entrevistados manifestaram interesse pelo wetland e 79% responderam que ajudariam no processo de construção do wetland. Foi contado o número de 220 moradias através da análise de imagens, assim, foi estimado um número total de 957 pessoas, dentre esses podemos apontar o número de estudantes matriculados 283. Através destes dados será calculado vazão e o dimensionamento do wetland para viabilizar a confecção do projeto piloto do wetland a ser instalado na comunidade, sendo realizado em parceria com o professor Dr. Renato Oliveira Fernandes do Departamento de Construção Civil. Na reunião, a palestra ministrada explicou como seria a participação da comunidade na fase de implantação e manejo do wetland. Nas próximas reuniões serão definidos líderes das equipes de trabalho e demonstrado o fluxograma de organização de trabalho para definir, junto com população a metodologia de implantação do unidade piloto do wetland. A cartilha tem o intuito de informar a população, de maneira lúdica, acerca dos benefícios, manejo e como o sistema de tratamento auxilia na proteção a qualidade ambiental. Espera-se que o sistema possa ser usado como unidade demonstrativa; campo de estudo para instituições de ensino; fonte de renda para a população e que possa reduzir a carga de matéria orgânica despejada nos corpos hídricos.

Palavras-chave: Sistema de tratamento, dimensionamento, sítio malhada, construído

INTRODUÇÃO A prática de atividades físicas pode ocorrer também no meio natural através de trilhas ecológicas que se constituem como elemento cultural presente nas sociedades humanas desde os tempos remotos e serviam como via de comunicação entre diferentes localidades, tornando-se hoje um meio de contato efetivo com a natureza. OBJETIVO Este trabalho tem por objetivo relatar a prática de caminhada na natureza realizada pelas participantes do projeto Mais Vida da Universidade Regional do Cariri – URCA no Parque Estadual do Sítio Fundão na Cidade de Crato-CE. METODOLOGIA Trata-se de um relato de experiência, sendo classificado como uma pesquisa bibliográfica, de campo e descritiva. Utilizou-se como instrumento de pesquisa para obtenção dos dados o diário de campo através de observação participante. O cenário da pesquisa foi o projeto de extensão “Mais Vida” da Universidade Regional do Cariri (URCA), tendo como amostra 8 idosas participantes da ação acadêmica em questão. A equipe que participou da organização e realização da trilha é composta por 10 Monitores e um Professor Orientador vinculados à Universidade Regional do Cariri - URCA RESULTADO Previamente, aconteceu uma visita diagnóstica ao Parque Estadual do Sítio Fundão com o objetivo de avaliar o local a ser visitado, definindo as rotas a serem percorridas pelas idosas de acordo com as possibilidades e limitações do grupo. Inicialmente foi realizado alongamento e aquecimento com o grupo de idosas sob a orientação dos monitores envolvidos na ação. Na sequência iniciou-se a caminhada no trecho planejado pela equipe da Universidade. No desenvolvimento da trilha aconteceram momentos destinados à conscientização ambiental. Durante o percurso foram visitados os principais pontos turísticos do Parque do Sítio Fundão como as Ruínas do Engenho e o leito do Rio Batateiras, finalizando com uma visita ao Museu na Casa de Taipa. As idosas durante o trajeto não relataram dificuldades em relação à distância ou aos aclives e declives encontrados no caminho, mas somente incômodo em relação a alta temperatura. CONCLUSÃO A prática de caminhada na natureza evidencia-se como uma oportunidade de lazer ativo para o público idoso com benefícios fisiológicos, sociais e psicológicos. Esta atividade possibilita um enriquecedor momento de educação contemplando conhecimentos sobre a história da região, socialização entre os participantes, superação de desafios e cooperação.

Palavras-chave: Caminhada,Idosos,Atividade Física

A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) trata-se de uma condição clínica decorrente de múltiplas causas, a qual pode ser agravada pela presença de outros fatores de risco como dislipidemia, obesidade abdominal e intolerância à glicose. Além disso, é considerado o principal fator de risco para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares. O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência acerca de uma ação social sobre a HAS em duas comunidades no município do Crato. Trata-se de um relato de experiência sobre uma ação do projeto de extensão “Urca na Comunidade” junto a moradores da comunidade do Barro Branco e Sítio Belo Horizonte, ambos referentes ao município de Crato, nas quais as atividades foram realizadas em uma escola e ao lado de uma igreja, respectivamente. Tais ações se deram no período de 18:00h às 19:00h, nas segundas e quintas-feiras, durante o mês de Setembro de 2018. No total, participaram em média trinta pessoas, com diferentes faixas etárias. Inicialmente, é formada uma fila para que seja realizada a verificação da Pressão Arterial de cada pessoa. A medida que é feito esse procedimento, cada pessoa é orientada acerca de medidas importantes para prevenir níveis pressóricos elevados, tais como alimentar-se de forma saudável, incentivar na realização de atividades físicas. Àqueles que são detectados níveis pressóricos elevados, é realizada orientação quanto à importância de procurar a Unidade Básica de Saúde (UBS) mais próxima, para que seja feito um rastreamento e possível diagnóstico de HAS, visando minimizar riscos e danos que podem ser desencadeados por tal condição clínica. Esse tipo de ação é de grande importância, uma vez que leva informações relevantes à população, a qual se torna mais empoderada sobre seu estado de saúde e possíveis riscos que os rodeiam. Além disso, contribui de forma significativa no incentivo à realização de consultas e rastreamento da HAS nas UBS pelos usuários.

Palavras-chave: Hipertensão Arterial Sistêmica,Promoção da Saúde

A hanseníase e a tuberculose são condições crônicas infecciosas causadas por bacilos consideradas principais causas de morbidade e mortalidade no mundo. Representam problemas de saúde pública e requerem o uso de estratégias para o seu controle como o desenvolvimento de ações de promoção e prevenção à saúde. Objetiva-se relatar a experiência de ações de extensão sobre doenças negligenciadas promovida por uma Liga. Trata-se de um relato de experiência sobre ações promovidas pelo projeto de extensão Liga Acadêmica de Estudo, Pesquisa e Extensão sobre enfrentamento das Doenças Negligenciadas (LIDONE), direcionadas aos usuários das unidades da Estratégia Saúde da Família (ESF) dos bairros São Miguel e Seminário em Crato-CE, assim como alunos de ensino público dos referido município e público acadêmico em geral. As ações são planejadas e executadas por 16 integrantes da LIDONE, sob coordenação de uma docente do departamento de enfermagem da Universidade Regional do Cariri (URCA). As ações ocorreram de janeiro a setembro de 2018. As atividades incluem capacitação de profissionais de saúde, educação em saúde em instituições de ensino e unidades de saúde. Utilizou-se metodologias ativas como jogo da memória, jogo de dados, jogos dos sete erros e roda de conversa. Foram realizadas 12 ações de extensão, com participação de 318 pessoas de diferentes faixas etárias. A capacitação dos Agentes Comunitários de Saúde e dos alunos da instituição de ensino superior demonstrou fortalecimento do processo formativo e a relevância da equipe de saúde para o diagnóstico precoce das doenças abordadas. Nas ações de educação em saúde foi perceptível a interação e participação de todos os envolvidos, possibilitando orientações para o reconhecimento dos sinais, sintomas, transmissão das doenças, bem como o importante diálogo para desconstrução de mitos sobre as doenças negligenciadas. As dificuldades encontradas para o desenvolvimento do projeto representam a resistência de alguns profissionais de saúde para a articulação e pactuação de ações junto à LIDONE, o tempo para a progressão das atividades e dispersão de alguns participantes. O trabalho desenvolvido pela LIDONE demonstra a importância das ações de extensão para o fortalecimento entre o ensino, pesquisa e a comunidade, primando-se pela construção do conhecimento com participação efetiva de todos os envolvidos, sensibilização, reflexões e cumprimento da responsabilidade social da instituição proponente.

Palavras-chave: Tuberculose, Hanseníase, educação em saúde

As exposições e feiras culturais são uma tradição cultural no mundo inteiro e estão muito presentes em vários municípios do Brasil, como o Crato, no Ceará, através da Expocrato, que se tornou uma grande vitrine da regionalidade, congregando grande quantidade de público visitante. Dado o contingente populacional que comparece anualmente a esse evento, o mesmo se torna uma excelente oportunidade para se divulgar ações de saúde, tais como o enfrentamento à violência, tão elevada na região. Relatar a experiência de participação do Observatório da Violência na realização de atividades educativas na Expocrato. Trata-se de um relato de experiência de participação do Observatório da Violência e Direitos Humanos da Região do Cariri, na edição 2018 do Festival Expocrato, no município do Crato, Sul do Ceará. O Observatório estava localizado no Stand da Universidade Regional do Cariri, apresentando dados coletados pelos bolsistas referente aos indicadores de violência contra a mulher nas cidades de Crato, Juazeiro do Norte e Barbalha, Ceará, bem como, atuando com orientações preventivas e distribuições de panfletos. O Stand teve visitação em média de 450 pessoas durante a Expocrato, e as ações realizadas se voltaram para esclarecer ao público os dados de monitoramento do Observatório, os agravos da violência no público acometido e as estratégias de enfrentamento. Nesse momento muitos ouvintes demonstraram surpresa com o números referidos da região, muitos outros demostraram simpatia para com as questões humanitárias e de combate a violência, seja ela qual for. Diante dessa experiência, ficou perceptível a relevância do trabalho do Observatório frente o desenvolvimento de ações de enfrentamento das violações e agravos que afligem a população, especialmente as mulheres, sobretudo pelo feedback do público quanto à concordância de que existe carência de estratégias de combate a violência na região, sendo necessário a implementação de metas para enfrentamento desse quadro.

A atividade extensiva promove imersão do formando na comunidade, interação ensino-serviço e aproximação da comunidade com a universidade. Percebeu-se nas atividades desenvolvidas que muitos jovens escolares do ensino médio mantém um estilo de vida propenso ao desenvolvimento de doenças cardiovasculares. Objetiva-se descrever as atividades de educação continuada em saúde cardiovascular para jovens do ensino médio. Trata-se de um relato de experiência das atividades desenvolvidas por graduandos em enfermagem bolsistas e voluntários, participantes do Programa de Extensão Cuide de/o Coração e aplicadas com estudantes de uma Escola de Ensino Médio e Fundamental do município de Crato, Ceará, Brasil, no período de fevereiro a agosto de 2018. Durante esse período foram acompanhados 110 alunos, com os quais foram realizadas oficinas educativas o sistema cardiovascular, alimentação saudável, benefícios do estilo de vida saudável, fatores de risco cardiovascular e doenças relacionadas, como o diabetes mellitus e hipertensão. Viu-se a necessidade de integrar dinamismo às atividades, atentando-se a especificidade do público, com a inclusão de jogos que estimulassem o exercício aeróbico e a associação dos fatores de risco ao desenvolvimento de complicações cardiovasculares e na prevenção delas, incentivando a adoção de hábitos saudáveis. Uma outra oficina proporcionou a verificação e acompanhamento, dos valores de pressão arterial e glicemia de cada aluno, informações compartilhadas com os mesmos e acompanhadas pelos professores de educação física da escola, que associaram as informações a temas e conteúdos abordados nas suas atividades pedagógicas. Nenhum aluno manifestou valores alterados. O momento educativo permitiu mostrar a relevância da saúde cardiovascular e a importância de acompanhar tais medidas com periodicidade, reforçando o autocuidado. Foi uma percepção dos bolsistas, na avaliação das ações junto aos jovens, a necessidade de maior interatividade nas atividades educativas, o que representou um desafio no planejamento e desenvolvimento de atividades mais dinâmicas e participativas. Dado o exposto, destaca-se a relevância do papel da enfermagem no processo de ensino-aprendizagem para com a comunidade levando conhecimentos científicos na promoção do autocuidado por parte da população. A extensão é a ponte que propicia esse contato da academia com o corpo social e enriquece o processo de formação diante das possibilidades de atuação em campo real.

Palavras-chave: Adolescente,Enfermagem,Promoção da Saúde

O projeto trata de questões pertinentes aos cursos de graduação em Biologia, Enfermagem e Pedagogia-URCA nas seguintes áreas: Desenvolvimento pessoal e Assistência básica à saúde, visando à capacitação teórico/prático do corpo discente no setor de pediatria. Podemos inferir que, as atividades lúdicas em um ambiente planejado, auxiliam na recuperação dos pacientes infantis internados e contribuem no desenvolvimento integral destas crianças nos aspectos social, afetivo, físico-motor, cognitivo e moral proporcionando condições favoráveis para que elas possam conviver bem com os diferentes sentimentos gerados no ambiente hospitalar. Nosso objetivo é envolver os alunos dos cursos da Universidade Regional do Cariri com a temática do lúdico especificamente na área da saúde estimulando-os a participar de ações de extensão com vistas a proporcionar oportunidades para que sejam protagonistas de sua própria formação técnica associada à competência política e social. Neste contexto desenvolve-se trabalhos que retratam as vivências infantis com a utilização de brincadeiras e confecção de brinquedos que invocam a ludicidade (músicas, jogos, teatro, reforço escolar, leitura, artesanato e pintura). Os materiais utilizados são de baixo custo e fácil obtenção. Foram firmadas parcerias com: IACC (Instituto de Atenção à Criança com Câncer), ACOLD (Associação Comunitária Lucas Dantas), ala Pediátrica do Hospital São Vicente-Barbalha, Hospital São Francisco, HEMOCE-Crato, Hospital infantil-Juazeiro do Norte. Estamos organizando capítulos do livro: “Brinquedos e brincadeiras lúdicas para pacientes hospitalizados” e reestruturando a brinquedoteca do hospital infantil do Juazeiro do Norte. Foram realizadas arrecadações de brinquedos, alimentos, visitas, campanhas de divulgação em prol dessas entidades. Acreditamos que a inserção dessa prática inovadora dentro da área da saúde contribuirá para quebrar a rotina da hospitalização e melhorar a aceitação da doença por parte dos enfermos. Já participaram do projeto mias de 100 voluntários incluindo funcionários da URCA, e já são mais de 200 crianças beneficiadas com o projeto.

A utilização de plantas medicinais para o tratamento de enfermidades é antiga, apresentando-se por vezes como único recurso terapêutico em regiões carentes. A dificuldade de usufruir de assistência de saúde, a acessibilidade de aquisição das plantas medicinais e a opção pessoal são condicionantes para a utilização dessa prática. Tendo em vista a importância dos conhecimentos tradicionais pertinentes ao uso de plantas e as contribuições desses para o desenvolvimento de terapias alternativas efetivas e estudos de propriedades farmacológicas de plantas, o presente estudo objetivou explorar as concepções populares pertinentes ao uso de plantas medicinais para dor. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório e natureza qualitativa. Tendo como amostra 19 participantes, mediante uma entrevista semi-estruturada. Os dados foram coletados de novembro de 2015 a abril de 2016, para a análise empregou-se a técnica do discurso do sujeito coletivo (DSC). Foram compiladas 28 idéias centrais para 5 perguntas. Mais de 95% dos participantes classificaram os resultados do tratamento para crises álgicas através do uso de plantas como significativos e 5,26% ressalvam que o manejo inadequado pode acarretar efeitos adversos. Os participantes evidenciaram a substituição de medicamentos prescritos pelo uso de plantas em especial pelos bons resultados (21,05% dos participantes) e acessibilidade (15,78% dos participantes), exceto por parte de 21,04% dos entrevistados que substituem apenas em último caso ou preferem a medicação. Quando questionados sobre a relação dos profissionais da saúde e a utilização de plantas medicinais para o tratamento da dor, percebemos o estímulo ainda incipiente desses profissionais e até mesmo a não indicação dessa terapia complementar. Por fim, em relação à opinião atribuída pelos participantes ao uso de plantas medicinais para o tratamento de crises dolorosas atualmente, notamos que 47,36% atribuem grande importância, entretanto, salientando concomitantemente que a prática ainda é pouco valorizada. Concluímos através das percepções empíricas dos participantes, o extenso emprego do uso de plantas medicinais para crises álgicas, a utilização frente à acessibilidade e boas respostas terapêuticas das plantas e lacunas relacionadas ao consentimento e orientação por profissionais da saúde.

Palavras-chave: Tratamento da dor,discurso do sujeito coletivo,conhecimento popular

Desde os primórdios da humanidade o homem recorre dos recursos naturais através da utilização de plantas medicinais para tratamento, cura e prevenção das mais diversas enfermidades. Objetivou-se com este estudo revitalizar e identificar os conhecimentos sobre espécies vegetais de uso terapêutico utilizadas pela comunidade tradicional Santo Antônio, município de Barbalha, Ceará, Brasil, visando promover o retorno à comunidade por meio de palestras acerca dos benéficos, riscos, manejo e uso seguro das espécies vegetais baseado nas recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS), e também seguindo o Projeto Farmácias Vivas, assim como realizar atividades práticas em forma de oficinas educativas que serão de suma importância para a concretização dos conhecimentos compartilhados acerca da utilidade medicinal das plantas e conscientização sobre o uso racional das espécies vegetais através de levantamento etnobotânico das plantas com fins medicinais utilizadas pela comunidade, elencando as espécies obtidas em estudos prévios. A presente pesquisa está sendo desenvolvida na comunidade Santo Antônio (Sítio Sto. Antônio), localizada no distrito do Arajara, pertencente ao município de Barbalha (CE). Esta comunidade foi escolhida como local para a coleta e disseminação de dados pelo fato dela ser considerada uma comunidade tradicional, onde se espera uma maior concentração do saber rústico relacionado ao uso e manejo dos recursos naturais para as mais diversas finalidades, inclusive para o tratamento e restabelecimento da saúde em presença de quadros patológicos ou sintomatologia específica. Como resultado da primeira etapa do projeto, através do levantamento foram descritas 27 etnoespécies, distribuídas em 21 famílias distintas, das quais a mais representativa foi a família Anacardiaceae. Dessas espécies 05 ganharam destaque quando observado sua versatilidade, são elas: Chenopodium ambrosioides L., Helianthus annuus L., Bauhinia variegata L., Anethum graveolens L., Passiflora cincinnata Mast. No geral, a parte da planta mais usada foi a folha e como forma de preparo prevaleceu a infusão. Em relação à finalidade terapêutica, observou-se maior utilização em casos de doenças que envolvem problemas como cicatrização, hipertensão, ansiedade e diabetes.

Palavras-chave: Etnobotânica, Comunidade Tradicional, Retorno educativo

Introdução A violência contra a mulher é considerada uma violação aos direitos humanos e um importante problema de saúde pública, estando atualmente em pautas das discussões e preocupações da sociedade brasileira. Desta forma, existe a necessidade de enfrentamento da mesma, a exemplo da Estratégia de Saúde da Família, que deve atuar no enfrentamento e reconhecimento dessa problemática. Objetivo. Veicular o conhecimento de profissionais da saúde e a comunidade sobre o tema “violência contra a mulher em Estratégias Saúde da Família. Método. Trata -se de um estudo de intervenção realizado nos meses de março a outubro de 2018 pelo Observatório de Violência e Direito Humanos da Região do Cariri em Estratégias Saúde da Família em três cidades do interior do Ceará, Brasil. Figuraram como sujeitos da intervenção profissionais de saúde e população adscrita das unidades de saúde selecionadas. O estudo respeitou a resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde. Resultados. Propôs-se sensibilizar e discutir sobre o tema “Violência Contra a Mulher” na Estratégia da Saúde da Família através de rodas de conversa sobre o tema com duração média de duas horas. Foram realizadas neste período sete oficinas, que contou com uma média de 150 participantes, entre eles XX profissionais de saúde e XX população. Nas rodas de conversa procurou-se sensibilizar os profissionais de saúde para acolher, notificar e sensibilizar as vítimas, ressaltando a importância da denúncia para o enfrentamento e preenchimento da ficha de notificação. Para a população apresentou-se a lei Maria da Penha, a importância do Boletim de ocorrência e os tipos de violência existentes. Acolheu-se as perguntas e expôs-se experiências dos presentes. Conclusões Verifica-se que as atividades de intervenções sobre a luz da educação em saúde são fermentas fundamentais para o enfrentamento da violência contra a mulher na estratégia da saúde da família,ações como essas deve está engajada nas políticas de saúde nos diversos municípios brasileiros, visto que a violência contra a mulher é uma realidade Nacional.

O projeto Universidade Regional do Cariri na Romaria tem como objetivo ofertar serviços aos romeiros visitantes ao Juazeiro do Norte Ceara, bem como caracteriza- -los, coletando dados para se compreender o perfil deste público. Juntamente com outros projetos da Universidade, dentre eles o Programa de Educação Tutorial, ofertou-se ações voltadas para educação em saúde e aferição de pressão e orientações. Objetivou-se com esse trabalho relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem bolsistas do Programa de Educação Tutorial em atividades de educação em saúde, abordando temas relacionados a qualidade de vida, para Romeiros do município de Juazeiro do Norte, Ceará. Trata-se de um relato de experiência de ações realizadas nas romarias, nos meses de setembro e novembro de 2017. O projeto contou com a participação de 12 bolsistas e um professor tutor. Utilizou-se cartazes explicativos relacionados a qualidade de vida e materiais de aferição de pressão arterial, bem como pesagem e medição para medidas antropométricas. Primeiro ocorreu à abordagem aos romeiros, aos quais provinham de regiões diversas do Nordeste. Foram atendidas em média 100 pessoas em dois dias de atividades. Após abordagem com escuta inicial, foi realizada a oferta de serviços tais como aferição de pressão arterial e avaliação antropométrica, dando continuidade com a realização de educação em saúde sobre alimentação saudável e a importância da atividade física. Enfatizou-se também a necessidade sobre os cuidados corporais e de higiene, e a hidratação com aumento da ingesta hídrica, tendo em vista que a maior parte dos romeiros são idosos e o período da romaria acontecer em meses de altas temperaturas. Outras informações foram transmitida como esclarecimento de dúvidas sobre a transmissão, sintomas, diagnóstico, tratamento e cuidados preventivos de algumas doenças, tais como Tuberculose, Hanseníase e Dengue, sempre havendo essa troca de diálogo entre informantes e ouvintes, tornando-se um diálogo participativo. Os participantes foram bem receptivos e abertos a explicação dos assuntos. A ação na comunidade favorece o desenvolvimento do diálogo, havendo troca de conhecimentos dos romeiros que vem de diversas localidades. A educação em saúde permitiu uma integração entre os discentes e ouvintes, com diálogo ativo, possibilitando desvelar curiosidades sobre os temas apresentados e difusão de saberes e práticas. Por fim, foi possível disseminar a atuação do programa na universidade e na comunidade.

Palavras-chave: Educação em Saúde,Promoção da Saúde,Qualidade de Vida

A Educação em Saúde visa à apropriação de conhecimentos inerentes a assuntos dos mais diversificados temas para uma determinada população, com a finalidade de potencializar a autonomia destas pessoas no autocuidado, tornando-os próprios atores de sua condição no processo saúde-doença. Objetivou-se relatar a ação de Educação em Saúde sobre hábitos de vida saudável em uma praça pública. Relato de experiência relacionado a uma atividade de educação em saúde sobre hábitos de vida saudável, realizado em uma praça pública do município de Crato, Ceará, promovida pela Liga Acadêmica de Doenças Negligenciadas (LIDONE), do curso de graduação em enfermagem da Universidade Regional do Cariri. A ação foi realizada pelos integrantes da liga em uma praça pública, em Crato-CE, no mês de abril de 2018. A ação consistiu em orientar a população sobre hábitos de vida saudável, doenças cardiovasculares e aferição de pressão arterial. Utilizou-se informativos impressos sobre os temas abordados, um estetoscópio simples adulto e um esfigmomanômetro aneróide. Participaram da atividade 43 indivíduos que transitavam livremente na praça, entre estes homens e mulheres com idade média de 45 anos. Realizou-se esclarecimentos sobre alimentação saudável, com preparo hipossódico e hipolipídico dos alimentos, prática regular de exercício físico, alertando-se para o acompanhamento do profissional de educação física, uso correto das medicações daqueles que declararam possuir alguma condição crônica de base, uso moderado de bebida alcoólica e desestímulo ao tabagismo ou outras substâncias nocivas à saúde. A ação desenvolvida foi marcada pelo franco diálogo com os participantes, em que foi possível prestar orientações dos questionamentos sobre uso de medicamentos para pressão arterial e diabetes mellitus, prática de exercícios físicos e uso de bebida alcoólica. Os valores de pressão arterial aferidos foram identificados dos intervalos: PA: 120-29 e 80 mmHg, e PA: 130-139 e 80-89. As integrantes da LIDONE alertaram que as medidas consideradas fora da normalidade deveriam receber atenção especial do indivíduo, orientando-o a comparecer à unidade de saúde para melhor acompanhamento do quadro de saúde. A ação de educação em saúde sobre hábitos de vida saudável promovida pela liga endossa a importância das orientações à população para comportamentos e estilos de vida mais saudável, bem como, oportunizou o fortalecimento da parceria entre a comunidade, o ensino, pesquisa, e extensão universitária.

Palavras-chave: Educação em Saúde, Promoção da Saúde, Enfermagem

Introdução: A vitória da Reforma Psiquiátrica, adquirida por meio da luta de profissionais, estudantes, usuários e familiares pela garantia dos direitos das pessoas acometidas por transtornos mentais, consolidou-se numa nova forma de pensar a saúde mental no país, migrando do modelo manicomial para o de inclusão e reabilitação social. O conceito de empowerment encontra-se vinculado a esta nova realidade, colaborando para a autonomia, refletindo-se em um maior conhecimento e participação ativa de todos os envolvidos no processo do fazer em saúde mental. Objetivo: Identificar a participação e o reconhecimento do empoderamento pelos usuários e familiares atendidos na instituição. Metodologia: Foram realizadas reuniões com o coordenador e demais profissionais do CAPS III da cidade de Crato-CE para entrega de ofício e planejamento da atividade a ser realizada. Cerca de 100 convites para o “Café da manhã com empoderamento” foram entregues aos usuários e familiares pelos profissionais do CAPS. Posteriormente realizou-se uma roda de conversa com os usuários e familiares presentes no dia agendado para o evento. Houve a utilização de perguntas norteadoras, tais como: Vocês sabem o que é empoderamento? Vocês se sentem empoderados? Os profissionais estimulam este empoderamento? Vocês tem atividades no CAPS que contribuam para o empoderamento? Resultados e discussão: Um total de 53 pessoas compareceram ao evento, no entanto, apenas 3 eram familiares, os demais eram usuários da instituição, mesmo constando no convite a importância da presença dos familiares. No geral, não conheciam o termo empoderamento, mas após breve explicação, pôde-se notar que a grande maioria conhecia o conceito e que se sentiam empoderados. A participação dos presentes mostrou-se significativa, obtivemos relatos pessoais de empoderamento em saúde mental, como o comparecimento em consultas, tomada de medicamentos e reconhecimento de seus direitos, participação dos grupos na unidade. Os mesmos ainda relataram serem estimulados ao empoderamento pelos profissionais e atividades do CAPS III Crato em diversos momentos, sejam eles consultas, atividades em grupo, educação em saúde ou fornecendo informações sobre os direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais. Conclusão: Conclui-se que o empoderamento é percebido e vivenciado pelos usuários da unidade, impulsionando no usuário a independência e o sentimento de utilidade. Porém a representação familiar no contexto mostrou-se pouco presente.

Palavras-chave: Empowerment,Saúde Mental

INTRODUÇÃO: O consumo de álcool e drogas é um problema preocupante entre boa parte da população. É importante alertar a comunidade em relação aos riscos de forma a se evitar o consumo de tais substâncias. Com isso, a extensão proporciona um vínculo maior entre os estudantes e a população trabalhando junto a eles a educação em saúde, propiciando o repasse de saberes fundamentais para tomada de decisão das pessoas. OBJETIVO: Relatar atividade realizada durante a Semana de Enfermagem de uma Universidade.METODOLOGIA: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir da extensão de discentes de Enfermagem de uma Projeto de Extensão intitulado Projeto de Extensão Saúde na Escola, desenvolvida durante Semana de Enfermagem no município de Crato/CE, no mês de maio de 2018. Durante a ação, foram distribuídos 50 folders e realizado um jogo sobre álcool e drogas. O jogo é constituído de diversas afirmativas na qual os participantes as julgavam como verdadeiras ou falsas e, assim, podemos perceber o conhecimento das pessoas acerca da temática e esclarecer dúvidas que surgiam. RESULTADOS: Para realizar o jogo, utilizou-se um mural com as palavras álcool e drogas e nele estavam inseridos também um espaço com as palavras verdadeiro e falso, usamos algumas afirmativas que faziam referência a drogas licitas e ilícitas. Para que as pessoas se aproximassem da exposição do material, utilizou-se como objetivo tático a distribuição de folders convidando-os para participar orientando-os e procurando ouvir o conhecimento que eles tinham sobre as drogas apontadas. Durante o desenvolvimento da atividade, as pessoas da comunidade mostraram-se bastante acolhedoras, facilitando o estabelecimento de uma relação fundamental entre a comunidade e os discentes extensionistas, garantindo a espontaneidade das pessoas na exposição de dúvidas, opiniões e acréscimo de informações. CONCLUSÕES: Tal trabalho permitiu que os acadêmicos levassem informações importantes para a comunidade, oferecendo um ambiente fértil para as pessoas a fim de propiciar conhecimentos para com estes e desse modo transformá-los em protagonistas do próprio cuidado. Assim, após a ação, tornou-se evidente a necessidade de cada vez mais dialogar com a comunidade, especialmente o público jovem, assuntos a respeito deste tema estabelecendo vínculos para vencer barreiras e a importância da escuta qualificada para compreender e manejar as situações presenciadas.

Palavras-chave: Educação,Saúde, Drogas

INTRODUÇÃO: Os projetos implantados no âmbito da extensão necessitam, de maneira veemente, de informações que permitam os orientadores, gestores e bolsistas, compreenderem a adesão, permanência e evasão, da comunidade que ingressa nestas atividades. OBJETIVO: verificar o feedback do usuário extensionista relacionado à implantação e execução de modalidades do fitness no âmbito do curso de Educação Física da Urca. MATERIAIS E MÉTODOS: estudo transversal, quantitativo, com amostra de n= 32 (n=24 fem; n=8 masc); idade (fem 29,75± 11,57anos; amplitude 14 a 63 anos; masc= 24,68± 10,29 anos, amplitude 18 a 53 anos), iniciante de programa físico em atividades do fitness (musculação, funcional, cross, interval e circuit training) na Universidade Regional do Cariri, CENAPES Educação Física submetida a um questionário contendo onze (11) perguntas abertas e fechadas, das quais tratavam de: tempo e meios de ingresso; objetivo de início e o alcance; melhorias em sua vida; pontos negativos e positivos entre outros. RESULTADOS: 37.5% frequenta o projeto há ≤ três 3 meses; 80% dos alunos afirmaram que ficaram sabendo por meio de professores do projeto. Quanto aos objetivos, 30% queriam emagrecer; seguido de 20% condicionamento físico e 20 % em busca da melhoria da saúde. Os mesmos indicaram que os objetivos foram alcançados com 90%. Ainda classificam as atividades oferecidas pelo projeto de extensão como muito importante. CONCLUSÃO: os extensionistas estão há menos de três meses, ingressaram via contato com professores, demostraram sinal positivo em relação ao objetivo alcançado, à importância do usuário extensionista relacionado à implantação e execução de modalidades do fitness no âmbito do curso de Educação Física da Urca.

1 Introdução A importância da alimentação saudável é imprescindível no dia a dia, tanto para o bem estar do corpo, como para obter uma vida ativamente saudável, principalmente os jovens que estão em estágios de desenvolvimento físico, e necessitam manter uma alimentação saudável no dia a dia. Porém esse tipo de alimentação geralmente não acontece, os jovens terminam que alimentando-se de forma incorreta, e muitas vezes trazendo sérios riscos para sua saúde, em muitos casos obesidade em estágios avançados em jovens. Assim como também podem adquirir hipertensão ou doenças cardíacas devido à má alimentação. Os aditivos alimentares aparentam-se ser benéficos para a saúde, pois alguns indicam ter alto valor nutricional, e longa duração em alimentos. Porém estes são extremamente perigosos para a saúde são capazes de causar doenças como aumento de colesterol ou até mesmo o câncer. Os produtos orgânicos contem tantas qualidades, porque são livres de agrotóxicos que são altamente prejudiciais ao nosso organismo podendo desenvolver doenças graves devido o seu consumo em altas proporções. Na agricultura e muito comum o uso de agrotóxicos para contenção de pragas, com funcionalidade de pesticida. Porém este método aplicado de forma inadequada vem causando sérios riscos a saúde humana, como intoxicação, tonturas, cólicas abdominais, problemas respiratórios ou até mesmo levar a pessoa vir a orbito, devido ao alto consumo de produtos com alto terror de agrotóxicos em seu conteúdo. Pode-se fazer um processo denominado Compostagem, o qual se refere ao processo de transformação de materiais grosseiros biodegradáveis em materiais orgânicos (nutrientes minerais e carbono) utilizáveis na agricultura. Neste processo aeróbico de compostos orgânicos temos como produto um material rico em húmus e nutrientes minerais. Assim formaremos uma geração consciente disposta a trabalhar pela melhoria do meio que estão inseridos. Com esta ideia buscamos melhorar a alimentação dos alunos de forma saudável assim como uma boa opção para manter seus organismos bem, pôr na dieta dos alunos hábitos alimentares saudáveis como frutas, verduras, legumes em síntese alimentos que favoreçam uma boa alimentação de forma saudável. 2 Objetivos Desenvolver hábitos alimentares saudáveis. 3 Material e Métodos A horta será desenvolvida com materiais de fácil acesso como adubo orgânico. Será feito por meio de restos de comida que sobram da merenda escolar, também, cascas de frutas.

Palavras-chave: alimentação saudavel, alunos,beneficios,escolar

Nas últimas décadas, o processo de modernização e urbanização provocaram alterações no estilo de vida da população e intensificando os maus hábitos alimentares. A estimulação a alimentação saudável se torna uma estratégia de prevenção primária em decorrência das doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs), através de ações de promoção da saúde que visem sensibilizar os usuários acerca da temática. Nesse sentido, as tecnologias leve-duras revelam-se como importantes ferramentas para a educação em saúde, que beneficiam mutuamente profissional e paciente, além de não demandarem recursos de alta complexidade tecnológica para sua efetivação. Descrever a experiência de uma ação de promoção à saúde sobre a alimentação saudável, utilizando tecnologias leve-duras.Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir de intervenção vivenciada por acadêmicos de enfermagem, em junho de 2018. A referida atividade foi realizada em uma Estratégia Saúde da Família (ESF), localizada no município de Araripina, estado do Pernambuco. A intervenção teve como público alvo 38 os usuários de saúde que se encontrava na sala de espera da unidade. Os instrumentos utilizados foram: apresentação expositiva e dialogada, cartazes e folder. Nos quais ressaltavam informações acerca da alimentação saudável, educação alimentar e Doenças Crônicas. Averiguou-se que no decorrer da intervenção, a maior parte dos usuários apresentavam dúvidas sobre alimentação saudável, como ter escolhas mais saudáveis e viáveis financeiramente para prevenção das (DCNTs). Ao final da ação o público revelou possuir consciência de seus hábitos alimentares inadequados e que precisavam fazer mudanças mais saudáveis no seu estilo de vida. Evidenciou-se que a aplicação de tecnologias leves-duras nessa intervenção fortaleceu a relação profissional-cliente proporcionando uma difusão de conhecimento a partir da discussão e reflexão com o público, com intuito de incentivar práticas saudáveis e de prevenir outras doenças.

Palavras-chave: Tecnologia Biomédica,Promoção da Saúde,Educação alimentar e nutricional

INTRODUÇÃO: Os Primeiros Socorros são procedimentos iniciais de emergência que visa à preservação da vida e redução de danos em maiores proporções até que a pessoa receba assistência especializada. Essas ações podem ser realizadas por qualquer pessoa que esteja devidamente treinada. Assim, abordar os primeiros socorros para escolares possibilita que conhecimentos e práticas seguras sejam disseminadas, garantindo o Suporte Básico de Vida (SBV). OBJETIVO: Apresentar a proposta desse projeto de extensão e suas repercussões na comunidade através de um relato de experiência. METODOLOGIA: Trata-se de um relato de experiência a respeito da vivência de acadêmicos de Enfermagem junto ao projeto de Noções de Suporte Básico de Vida para Escolares/ APH na comunidade. As atividades estão sendo realizadas quinzenalmente em uma escola do ensino médio do município de Juazeiro do Norte-CE, teve início no mês de setembro de 2018. As ações se dividiram em três etapas: apresentação da proposta ao núcleo gestor e professores da escola, aplicação de um questionário para identificar as fragilidades dos alunos acerca desse assunto e ações educativas referentes a situações emergenciais. Faz parte do projeto extensionistas voluntários, professores e outros profissionais da área da saúde. RESULTADOS: Esse projeto viabiliza a aproximação da comunidade escolar com as condutas seguras em situações emergenciais. Nesse sentido, tem o intuito de promover ações educativas cujo objetivo é capacitar alunos do ensino médio para aplicar e multiplicar noções básicas de SBV, tendo em vista que o primeiro contato com a vítima emergencial ocorre com a população local. Cabe ressaltar, a importância na disseminação dessas práticas, pois contribuem positivamente para que a vida do indivíduo seja preservada. Ademais, quando essas ações são bem executadas é perceptível a significativa efetividade nos cuidados emergenciais posteriores, que são desenvolvidos pelos profissionais emergencistas. A proposta do projeto vai além das capacitações teórico-práticos, mas busca analisar as fragilidades dentro da perspectiva do conhecimento empírico dos escolares, referentes ao atendimento pré-hospitalar. CONCLUSÃO: Partindo desses pressupostos, é essencial considerar a contribuição do treinamento em SBV na formação de escolares, tendo em vista a amplitude que essas ações irão gerar, sensibilizando alunos e os tornando multiplicadores de práticas seguras em situações emergenciais.

Palavras-chave: primeiros socorros,estudantes,emergencia,suporte basico de vida,educação

O presente estudo tem por finalidade analisar se a prática do ciclismo no projeto Pedal na Urca promove benefícios para a qualidade de vida dos seus participantes, e mais especificamente caracterizar o perfil dos participantes do Pedal na Urca, investigar o histórico de saúde, a qualidade de vida física, mental, social e psicológica dos participantes. Esta pesquisa, caracteriza-se como quantitativa descritiva e transversal. Utilizou-se para a coleta de dados, três questionários relacionados a dados pessoais, saúde em geral, atividades físicas realizadas dentro e fora do projeto, e um questionário de qualidade de vida, o SF-36. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que os domínios “capacidade funcional” e “dor” apresentaram percentuais mais altos e positivos (60% e 66,6%) respectivamente, estado de saúde em geral (60%) afirmam ter uma saúde excelente e a respeito da vitalidade, (73%) mencionaram estarem sempre cheios de vigor. Portanto, conclui-se que o projeto Pedal na Urca está sendo favorável a qualidade de vida dos seus praticantes de ciclismo.

Palavras-chave: Qualidade de Vida,Ciclismo,Projeto Pedal na Urca

O Treinamento Funcional consiste basicamente em treinos que simulam as situações do nosso cotidiano. Os exercícios aplicados nesse treinamento são aqueles que buscam executar os movimentos que costumamos fazer todos os dias, com intuito de melhorar e proporcionar aos praticantes autonomias e uma melhoria das capacidades do ser humano. O TF proporciona para seus praticantes uma forma mais dinâmica e divertida de cuidar da saúde. O objetivo central deste projeto de extensão é oferecer um programa regular de exercícios físicos para a comunidade, procurando melhorar aspectos relacionados à saúde como diminuição do risco cardíaco, quantidade de gordura corporal, a melhoria da força muscular, bem como demais capacidades físicas importantes para a realização das tarefas diárias. O programa consiste na oferta de exercícios físicos funcionais com uma frequência regular de 3 sessões semanais (segundas, quartas e sextas-feiras), sendo baseado na metodologia do treino funcional, contemplando os padrões de movimento básicos do ser humano como: saltar, agachar, lançar, tracionar, elevar uma carga do chão, equilibrar, através da utilização de equipamentos específicos e mudando os exercícios a cada semana, trazendo sempre um novo treino para que não haja uma monotonia e desistência de participantes. Para o monitoramento dos efeitos do programa são realizadas avaliações quadrimestrais, que consistem em testes morfológicos e motores, sendo ao final de cada etapa, disponibilizados relatórios detalhados e com base nos valores de referência válidos para cada sexo e idade, que resulta num melhor entendimento dos seus resultados, além de ser uma forma de motivação para os mesmos. Observa-se que todos os alunos buscam a melhoria do seu condicionamento físico, emagrecimento e manter um maior cuidado com sua saúde e estética. Nota-se que os alunos que já alcançaram a maior parte dos seus objetivos tiveram a autoestima bastante elevada e prometem continuar cuidando do seu corpo e mente, indo com frequência aos treinos. Espera-se que ao decorrer de todas as avaliações serão apresentados resultados sempre satisfatórios, cogitando positivamente na qualidade de vida dos seus participantes.

Para que se conquiste uma qualidade de vida na terceira idade é necessário que seja considerado alguns fatores como o bem-estar físico e mental, as relações interpessoais, ambientes de lazer e trabalho, entre outros. Nesse contexto a Universidade Regional do Cariri- URCA, juntamente com a Pró Reitoria de Extensão- PROEX desenvolveram o Programa de Extensão Universidade Aberta a Melhor Idade- UNAMI, o mesmo tem como principal objetivo contribuir para uma melhor qualidade de vida da população idosa, oriunda de diversos bairros da cidade de Crato- CE, assim como também, proporcionar a estes a troca de conhecimentos e experiências de assuntos de seu interesse. Atualmente o projeto conta com uma professora do curso de Enfermagem como coordenadora, quatro professores de diversos cursos como colaboradores e quatro bolsistas das áreas de enfermagem, direito, economia, pedagogia e um total de 46 idosos cadastrados, sendo todas mulheres. Este trabalho é um relato de experiência que visa evidenciar os resultados parciais do projeto de extensão que integra acadêmicos da universidade e alunos da UNAMI. Durante os sete meses de implantação do projeto março a outubro, foram realizadas diversas oficinas, tendo como foco principal a construção compartilhada de conhecimentos, com isso logo no primeiro encontro foi solicitado ao grupo à escolha dos temas que deveriam ser abordados, além dos que já haviam sido previamente escolhidos. Dentre os temas escolhidos estão: sexualidade na terceira idade, hábitos alimentares saudáveis, hipertensão arterial, diabetes, fé e espiritualidade, mudanças físicas e alterações funcionais, fatores psicossociais, oficinas de teatro, estatuto do idoso, direitos humanos, artesanato, leitura, literatura do cordel e a prevenção do câncer de colo e mama dentre outras atividades. Além da utilização de metodologias ativas, foram realizadas rodas de conversar entre as alunas, os acadêmicos e os profissionais convidados, a fim de contribuir para as discussões sobre as temáticas. Além disso, foram desenvolvidas atividades de lazer como: comemoração do dia de São João. Desta forma, conclui-se que apesar do seu caráter ainda recente, este projeto tem alcançado os objetivos propostos durante a sua elaboração. Acredita-se ser necessário desenvolver práticas educativas voltadas para a emancipação dos idosos e proporcionar a reflexão entre graduandos da universidade das mais diversas áreas de atuação sobre a integralidade no cuidado a este grupo populacional.

Palavras-chave: saúde mental, terceira idade,programa de extensão

Os jogos educativos motivam, tornam a aprendizagem divertida, atraente e geram algum grau de conhecimento sobre o tema abordado, além de serem importantes ferramentas para a prática da promoção da saúde por meio da educação em saúde. Objetivou-se relatar a experiência de utilização de jogo educativo sobre tuberculose direcionado a crianças de uma escola pública. Trata-se de um relato de experiência sobre ação de educação em saúde pelo projeto de extensão Liga Acadêmica de Estudo, Pesquisa e Extensão sobre enfrentamento das Doenças Negligenciadas (LIDONE), direcionada a crianças de uma escola da rede pública de ensino fundamental da cidade de Crato, Ceará, em maio de 2018. A ação foi planejada e desenvolvida por integrantes da LIDONE, sob coordenação de uma docente do departamento de enfermagem da Universidade Regional do Cariri (URCA). Os integrantes da liga realizaram visita prévia à unidade escolar para solicitar autorização da direção e prestar esclarecimentos dos objetivos da ação de educação em saúde sobre tuberculose junto aos discentes. Utilizou-se jogo educativo composto por cartas, as quais abordavam transmissão, sinais, sintomas, diagnóstico, tratamento e mitos sobre a doença. Participaram da ação um total de 24 estudantes, com idade média de 10 anos. Inicialmente, no ambiente da sala de aula, os estudantes foram dispostos em círculo e as cartas foram postas em uma mesa no centro do círculo. À medida que as cartas eram manipuladas sequencialmente pelas crianças, surgiam indagações relacionadas à tuberculose. Percebeu-se que não havia conhecimento sobre o agente etiológico e tratamento da doença. Informações estas que foram repassadas pelos integrantes da LIDONE. Ainda, identificou-se alguns mitos sobre a forma de transmissão, momento em que foi desconstruído um saber equivocado relacionado ao beijo, toque ou separação de objetos usados pela pessoa com a doença. Elucidou-se que existe vacina que protege contra as formas graves de tuberculose. Por fim, a utilização do jogo foi bem avaliada pelos estudantes, momento em que os mesmos solicitaram o retorno da LIDONE para outras atividades. A utilização do jogo educativo sobre tuberculose possibilitou maior interação entre os integrantes da liga e o público-alvo, além da ação de extensão viabilizar a construção do conhecimento adequado sobre tuberculose, gerando maior sensibilização sobre a temática e fortalecimento de vínculo entre as unidades de ensino com vistas à prevenção e promoção da saúde.

Palavras-chave: Jogo Educativo,Tuberculose,Enfermagem,Criança

Sabe-se que a violência contra a mulher consiste em qualquer ato ou comportamento baseado no gênero que cause morte, dano físico, sexual ou psicológico, tanto na esfera pública como na esfera privada. A mesma é influenciada por uma construção de papéis de gênero baseados em títulos de superioridade do homem em relação à mulher. Objetiva-se apresentar o perfil das mulheres vítimas de violência na cidade nos serviços de saúde. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa, feita a partir de dados extraídos de fichas de notificação do Sistema de Informação de Agravos Notificáveis e fichas adotadas pelo Centro de Referência da Mulher, no ano de 2018 no município de Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil. A coleta de dados de violência se deu através de um cheklist adaptado para a pesquisa. Os dados foram quantificados, tabulados, e analisados à luz da literatura pertinente. O estudo teve aprovação do Comitê de Ética de nº:2.038.188. Foram coletados dados de 231 notificações. Segundo alguns estudos realizados, nota-se que grande parte dessas mulheres que sofrem violência, acabam sendo dependentes economicamente do agressor, tornando-se mais difícil para a vítima denunciar as agressões sofridas. A violência atinge em maior grau as mulheres de 39 a 50 anos (65,3%, n=151). Sobre a situação conjugal, a maioria das vítimas atualmente estão solteiras 41,12% (n=95). Quanto ao tempo de relacionamento das vítimas com seus agressores (incluídas as atualmente solteiras), a maioria 41,5% (n= 96) mantiveram relação com o agressor por mais de 48 meses. Dentre elas, 30% (n=70) tem apenas um filho. Segundo o grau de escolaridade, maioria 24,67% (n= 57) tem o primeiro grau incompleto. Quanto ao horário das ocorrências, a informação foi ignorada 61% (n=142). A maioria das ocorrências foram na residência da vítima 68,83% (n=159). Quanto à motivação da violência, se sobressaem conflitos geracionais 64,9% (n=150) e número de agressões, como várias vezes 66% (n=154). O tipo mais frequente foi a física 94,8% (n=219). Os dados apontam que mulheres são vítimas em sua maioria de homens com vínculo atual e presente a ela, sendo o domicílio o local mais propenso para agressão, que já ocorreram outras vezes. Observa-se que essas informações são necessárias para facilitar aos órgãos governamentais e não governamentais a elaboração de ações de enfrentamento do problema, focando-se no perfil das vítimas, de forma a prevenir e proteger as mulheres desse agravo.

Palavras-chave: Violência,Mulher ,vítimas

A violência não é da natureza humana, nem tem raízes biológicas. Ela se caracteriza como um fenômeno biopsicossocial, criada e desenvolvida no próprio meio social, afetando toda a população, como os idosos. O envelhecimento populacional tornou-se uma realidade mundial e, no Brasil, ocorre de forma acelerada, impondo modificações nas políticas sociais e novos desafios para a saúde pública. Dentre estes, destaca-se a violência contra os idosos, tendo em vista que atinge todos os níveis sociais e pode ocasionar distúrbios emocionais, isolamento, sentimento de culpa e negação, traumas físicos e óbitos. O presente estudo tem como objetivo, discutir e sensibilizar idosos e cuidadores sobre os vários tipos de violência que podem ser perpetradas contra a pessoa idosa.Trata-se de um relato de experiência desenvolvido em formato de oficinas no período de maio a agosto de 2018, em unidades básicas de saúde nas cidades de Crato, Juazeiro do Norte e Barbalha, Ceará. Buscou- se identificar o nível de instrução da população idosa e cuidadores frente a temática trabalhada e ampliar seus conhecimentos para o reconhecimento do agravo e seu enfrentamento. As oficinas foram realizadas preferencialmente nos dias de maior atendimento de idosos, e a partir de uma roda de conversa, os indivíduos expressavam seus conhecimentos e experiências, enriquecendo a discussão e dinamizando o aprendizado. Observou-se ainda que embora a temática violência seja algo bastante trabalhado na sociedade, muitos idosos possuem dificuldade em reconhecer e denunciar sua ocorrência por medo da punição que pode acontecer, tendo em vista que a maioria das vezes estas são realizadas no âmbito familiar, além da dependência física e emocional que muitos idosos possuem. No período apresentado participaram das oficinas 156 pessoas, incluindo idosos, cuidadores e agentes comunitários de saúde. Os idosos, embora reconheçam algumas manifestações de violência, possuem dificuldades para realizar denúncias. O desenvolvimento de atividades voltadas ao empoderamento do idoso pode contribuir para o aumento de denúncias, onde a realização das oficinas em unidades de saúde auxilia no reconhecimento da violência e ganha papel de destaque no acolhimento e encaminhamento das vítimas.

Projeto de prestação de Serviços envolvendo um estudo de viabilidade econômica para construção de um galpão industrial com o tratamento de vegetais para posterior comercialização que beneficiará toda a comunidade agrícola, na cidade do Crato no estado do Ceará. A Empresa Júnior de Engenharia de Produção da Universidade Regional do Cariri (URCA) oferece seus serviços de consultoria para a elaboração do projeto de viabilidade econômica de um galpão industrial voltado ao processamento de frutas e legumes, desde a chegada até a destinação final do produto, incluindo no processo a fabricação de doces, polpas e comercialização dos mesmos. Foi necessário para a elaboração desse projeto visitas ao terreno da construção e conversas com os agricultores para o levantamento de dados iniciais, bem como o mapeamentos das prioridades de ações a serem feitas. Já que o estudo tem por objetivo fazer um galpão produtivo para que as comunidades que são descentralizada possam começar produzir as frutas e legumes de forma mais conjunta, evitando assim o desperdicio, otimizando os recursos de mão de obra e materia prima e gerando emprego e renda para toda a comunidade. Para o processamento de frutas e legumes deve-se preparar a fruta e o legume para ser comercializado. O processo inicia-se no setor de limpeza e lavagem, para eliminar sujeiras, talos, folhas, impurezas, etc. Após essa parte, a fruta/legume segue para ser classificada, ou seja, a separação dos vegetais ou do conjunto de frutas/legumes, em seguida é enviado para o setor de embalagem, onde é colocado uma espécie de selo para identificação e uma embalagem personalizada, após todos esses processos, as frutas/legumes estarão aptas a serem comercializadas. Iniciativas como a criação do galpão industrial são de fundamental importância para o município e região. O galpão industrial propicia aos produtores rurais melhorias de vida e produção, promovendo assim o desenvolvimento local. A realização desse projeto é vista como uma opção capaz de impulsionar a geração de novos empregos e de renda, sendo assim uma forma de inclusão social e econômica destes agricultores, aprimorando sua qualidade de vida. Favorece também o aumento, permanência e reaplicação da renda no próprio município, estimulando o comércio local. Uma das propostas da agroindústria é tender a desperdício zero, todo resíduo terá destino apropriado, como para adubação, ração para porcos, entre outros, sendo também ecologicamente correto.

Palavras-chave: Comunidade,Agroindústria, Agricultura familiar,Frutas, Legumes