19h - Palestra de abertura: 

"A pirâmide do discurso de ódio: estratégias discursivas" - Prof. Dr. Júlio César Araújo (UFC)

RESUMO: Nesta conferência, defendo a tese de que o ódio é um discurso e, como tal, é possível estudá-lo para conhecer melhor as suas estratégias, a fim de combatê-las. Nesse sentido, apresento o projeto “A pirâmide do discurso de ódio em redes sociais: em tela a pessoa LGBTQIA+”. O meu objetivo é o de analisar o discurso de ódio contra as pessoas da comunidade LGBTQIA+ nas redes sociais, considerando as relações entre as imagens que são construídas nesse tipo de interação social e as manifestações explícitas do discurso de ódio. O aporte teórico provém dos estudos críticos do discurso, sobretudo das contribuições de Van Dijk (2012) e Fairclough (2001) no que diz respeito às noções de discurso, ideologia, estratégias discursivo-multissemióticas e os seus efeitos contextuais. A metodologia que venho adotando é de orientação qualitativa, do tipo etnográfica por meio da qual analiso a construção da pirâmide do discurso à comunidade LGBTQI+ no âmbito das redes sociais. O corpus está em processo de composição por mensagens publicadas em páginas do Facebook, Instagram e Twitter destinadas a causa da comunidade LGBTQI+. Palavras-chave: Discurso de ódio; pirâmide do discurso de ódio; redes sociais; LGBTQIA+

GT 1  - Educação e Inclusão (Grupo 1 e Grupo 2)

19h - Mesa Redonda 1: Tecnologias e acessibilidade para Ensino e Aprendizagem

RESUMO: Diante do período que vivemos , ao enfrentamento de uma pandemia, pensamos no sistema educacional brasileiro que aderiu ao ensino de forma remota,utilizando ferramentas tecnologias como subsídios para o ensino e aprendizagem. Mas afinal,  os estudantes público-alvo da educação especial tem sido contemplados? O objetivo da mesa irá contemplar questões referentes ao ensino remoto, uso de tecnologias e estudantes público-alvo da educação especial.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino remoto. Acessibilidade. Educação Especial

"Em tempos de pandemia: como fazer a inclusão dar certo?" - Profa. Me. Rosane Santos Gueudeville

"Desafios da acessibilidade para o aluno surdo na modalidade do ensino remoto" - Profa. Esp. Geórgia Maria De Alencar Maia

14h - Apresentação de trabalhos

GT 3 - Estudos literários: múltiplas abordagens (Grupo 1 e Grupo 2)

19h - Mesa redonda 2: Novas realidades e novos conhecimentos em Ensino e Aprendizagem em Língua Estrangeira 

"Contribuições do projeto TTD para a reflexão sobre as novas realidades para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras"  - Profa. Dra. Ludmila Belotti Andreu Funo (UNIVESP; UNESP/Presidente Prudente) - 

"Perspectivas e desafios para o ensino de línguas estrangeiras na contemporaneidade" - Prof. Me. Fabione Gomes da Silva (UFCG)

14h - Apresentação de trabalhos

GT 3 - Estudos literários: múltiplas abordagens (Grupo 1 e Grupo 2)

19h - Palestra 2: Literatura Brasileira contemporânea

"O caderno e o lápis, armas indígenas contemporâneas: uma leitura do romance Canumã, de Ytanajé Coelho Cardoso” - Profa. Dra. Suene Honorato de Jesus (UFC)

18h30- Lançamentos dos livros:

"O drone de Tonico" e a "Escrita que Transforma", de Paula Perin.

19h - Palestra de encerramento:

"(Re)Singularizações das Práticas Linguageiras de Profissionais da Educação Mediada por E-mails"
Profa. Dra. Aucélia Vieira Ramos (UFPI)

A pesquisa a ser apresentada teve como objetivo investigar as práticas linguageiras de profissionais da educação, descrevendo (re) singularizações existentes nos escrita de e-mails profissionais, a partir das relações discursivas presentes nos enunciados relativos a atividades laborais. A hipótese levantada foi a de que o e-mail se configura como um gênero discursivo digital que revela a ótica da atividade profissional a ser executada, considerando que a escrita nos mostra as interações que, apesar de acontecerem de maneira assíncrona, caracterizam as tensões e ações típicas do ambiente profissional.  O estudo se fundamenta na Ergologia, corrente de estudos que concebe o trabalho humano como atividade situada, no qual se desenvolvem debates constantes entre as normas antecedentes e as contínuas escolhas realizadas pelos trabalhadores, e nas postulações de Bakhtin e o Círculo acerca do dialogismo, constitutivo das atividades de linguagem. Sob um viés qualitativo foi realizado um estudo de campo ambientado na 5ª Gerência Regional de Educação vinculada a Secretaria Estadual de Educação do Piauí (SEDUC-PI) e na escola CETI (Centro de Educação de Tempo Integral) ambas situadas no município de Campo Maior- Piauí. Foram realizadas observações nas instituições o que favoreceu a seleção dos e-mails produzidos e trocados pelos profissionais que  possibilitaram um maior entendimento do contexto das atividades laborais estudadas e dos enunciados concretos referentes às práticas linguageiras dos profissionais e suas relações com as atividades de trabalho. A proposta verificou que o enunciador institucional presente nas mensagens dos e-mails e na fala das profissionais  dialoga com os saberes procedimentais específicos do trabalho, antecipando uma resposta ativa de adesão ao prescrito necessário para o desenvolvimento das tarefas revelando que as mensagens dos e-mails se circunscrevem a partir do aspecto dialógico entre o prescrito e as ressingularizações expressas como novos modos de execução das atividades laborais situando as vozes da instituição e as vozes dos trabalhadores garantindo a legitimidade dos enunciados que efetivam as situações de trabalho.

Palavras-chave: Práticas Linguageiras. Atividade de Trabalho. (Re) singularização. E-mail institucional.