Anais

A utilização de plantas medicinais na cura de enfermidades é uma tradição nas comunidades, principalmente aquelas de origem indígenas, visto que o uso deste recurso terapêutico muitas vezes é o único meio para solucionar seus problemas de saúde. O distrito de Anauá, município de Mauriti/Ceará apresenta clima quente, tendo a catinga como vegetação predominante. O presente estudo objetivou fazer um levantamento das principais plantas medicinais utilizadas pela comunidade de Anauá. Para tanto utilizou-se a técnica “Bola de neve”, através de entrevistas semiestruturas com questionários contendo perguntas objetivas e subjetivas. A amostra foi composta por 5 curandeiros da comunidade, como critério de inclusão foram utilizados: aceitar participar da pesquisa, serem moradores a muito tempo. As principias planta citadas pelos entrevistados foram: arruda, macela, camomila, aroeira, pau-ferro, malva, boldo, erva-cidreira entres outras. Conclui-se com esta pesquisa que os moradores do distrito de Anaua obtém vários conhecimentos sobre as plantas medicinais, acreditam no poder de cura de ambas e que é necessário um estudo sobre o poder de cura medicinal destas plantas.

Palavras-chave: plantas medicinais,Etnobotãnica

A educação ambiental é um instrumento para a conscientização de jovens do ensino básico. O maior objetivo dessa educação no ensino é tentar criar uma nova mentalidade de como retirar recursos da natureza sem causar impactos, desenvolvendo um novo modelo de comportamento, pautada em princípios de sustentabilidade, buscando um equilíbrio entre o homem e a natureza. Entende-se assim, que este estudo procura, principalmente, analisar a importância das questões ambientais inseridas no contexto da educação ambiental desenvolvida nas escolas públicas, mais especificamente nos primeiros anos do ensino básico. O papel da educação é de formar a consciência acerca da realidade, demonstrando as ameaças que possivelmente pode ocorrer se a sociedade continuar trilhando os mesmos caminhos percorridos até hoje, Esse artigo foi realizado durante o Estágio Supervisionado em uma escola de rede pública Centro Educacional de Mauriti/CE. Com base nesse contexto educacional, observa-se a carência sobre a falta de informações quando se associa a relação dos cuidados com o planeta e a natureza. Tendo em vista isso, foi realizada uma aula com ensinamentos teóricos questões importantes sobre o meio ambiente a qual ocorreu em dezembro de 2018, teve a participação de turmas do 6º anos pelo turno da manhã e cada turma com a quantidade de 30 alunos. Em relação aos procedimentos para a realização do projeto, solicitando que as duas turmas desenvolvessem frases de motivações para preservar e conservar o meio em que vivem, sendo estas frases colocadas por toda a escola. Esse projeto trata-se de uma pesquisa explicativa e qualitativa em que foram utilizados recurso de mídias para transmitir aos alunos formas adequadas de cuidar do meio ambiente, e mais uma vez obteve-se todo o envolvimento e participação dos alunos, até mesmo aqueles estudantes mais introspectivos ou os mais resistentes às normas disciplinares, participaram das aulas de forma afetiva e efetiva, dialogando com os colegas e com os estagiários, levantando perguntas pertinentes ao assunto e compartilhando relatos do dia a dia, com isso, observando como a forma de ensino pode influenciar os estudantes um plano com verdadeira ação pedagógica, ou seja, saber do conteúdo teórico sem buscar métodos inovados e dinâmicos não causa uma aprendizagem satisfatória, mas se fizerem o uso da prática e a teoria, como foi realizado, isso fez com que os estudantes valorizassem o meio ambiente e discutissem criticamente a prática de preservação.

A dislexia é um distúrbio na aprendizagem, causando contrariedade na parte de assimilação e identificação da escrita e leitura. Dessa forma, tornam-se indispensáveis práticas educativas inovadoras e estimulantes para os discentes, pois, podemos amenizar os sintomas causadores de desentendimento na aprendizagem. O presente trabalho tem a finalidade relatar uma prática educativa pelo jogo no ensino de Ciências, com os alunos da escola de rede pública do município de Missão Velha, Ceará. Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os planetas do sistema solar, nomear cada um dos planetas, aprendendo conceitos básicos, desenvolvendo a memorização, e estimulando a leitura pelo livro. Por intermédio da nossa prática houve uma melhora significativa na aprendizagem dos discentes, eles tiveram a oportunidade aprender o conteúdo de uma maneira divertida, ou seja, permitindo para todos a aquisição do conhecimento.

Palavras-chave: Dislexia,Ensino de Ciências,Jogos

RESUMO: Na perspectiva do desenvolvimento de uma formação docente interdisciplinar e inovadora para o Ensino de Ciências e Biologia, a formação de professores tem sido desenvolvida a partir de múltiplas formas de práxis pedagógicas lúdicas, ancoradas dentro de um processo de ensino e de aprendizagem significativos visando a envoltura dos alunos nas temáticas referente ao Ensino das Ciências Naturais. Neste sentido o presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência absorvida na disciplina de Instrumentação para o Ensino de Ciências do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Regional do Cariri, campus Pimenta, quanto ao desenvolvimento de uma aula no qual utilizou-se o Teatro de Fantoche como estratégia didática abordando-se o conteúdo de Ciências, objetivando a interdisciplinaridade das demais áreas do conhecimento. Para isso utilizar-se-á enquanto metodologia o relato de experiência, numa abordagem qualitativa, descritiva e exploratória. Face ao exposto a experiência vivenciada iniciou-se a partir do levantamento teórico de autores que desenvolveram experiências em relação ao uso do teatro de fantoche nas aula de Ciências ou outros elementos didáticos semelhantes, neste sentido foi feita a leitura de Câmara (2017), Silveira (1997) e Libâneo (1992), dentre outros, direcionado ao Teatro de Fantoches e a conservação do meio ambiente. Após a realização das leituras procedeu-se com a realização da oficina de fantoches de origamis a vinte e oito alunos do terceiro semestre noturno. Após a realização da oficina os estudante puderam proceder com a encenação dos fantoches abordando a conservação do meio ambiente. Quanto a avaliação da aula, pode-se perceber que todos os objetivos específicos traçados no plano de aula foram alcançados, tais como, dinamização e fixação dos conteúdos sobre a história do teatro de bonecos, a produção dos fantoches de origamis, desenvolvimento das habilidades motoras dos alunos, engajamento dos internos e demais aspectos propostos. O cumprimento dos objetivos do planejamento abordou um ensino de Ciências contextualizado com a realidade regional o que torna o processo educacional significativo. É notório na conclusão desta vivência que as metodologias ativas ocupam um nível de efetividade no que diz respeito a mediação do conhecimento referente aos conteúdos trabalhados, assim, as metodologias ativas funcionam como uma estratégia didática significativa para o fortalecimento do ensino de Ciências Naturais.