Anais

O presente trabalho discorre sobre a pesquisa intitulada: Relevos residuais da Depressão Periférica do Cariri e imediações: subsidios para o desenvolvimento de aulas de campo de geomorfologia no ensino médio. A qual trata dos termos empregados na denominação dessas feições de relevo, bem como identifica os relevos residuais presentes nesta área, apresentando seu potencial para o ensino de geomorfologia a partir de aulas de campo.

Palavras-chave: Relevos residuais,Geomorfologia,Aula de campo,Depressão Periférica do Cariri

O artigo analisa como a temática de gênero manifesta-se nos currículos das licenciaturas em Geografia das Universidades Federais do Nordeste, identificando presenças, ausências e silenciamentos à luz das geografias feministas. A pesquisa, qualitativa e documental, examina PPCs, matrizes e ementas, buscando compreender a incorporação do gênero na formação docente e suas implicações para uma educação geográfica comprometida com a equidade de gênero.

O uso da Cartografia no ensino de geografia é indispensável para os alunos de ensino fundamental. É na disciplina de geografia que praticamente todo conteúdo de cartografia está inserido, dessa forma, vê-se a necessidade de oportunizar todo conhecimento das técnicas e instrumentos necessários para o nosso cotidiano. No entanto, a Cartografia é vista por muitos estudantes do Ensino fundamental, e não só desse nível escolar, como “bicho-papão” da Geografia, pois eles têm muita dificuldade...

Palavras-chave: CARTOGRAFIA,GESSO,METODOLOGIA

Analisar o potencial do croqui como ferramenta pedagógica articulada à análise do mapa digital no processo de compreensão do espaço vivido.

Palavras-chave: croqui,mapas digitais,espaço vivido,percepção espacial

O presente projeto objetiva estudar à memória e o poder local do município de Deputado Irapuan Pinheiro-CE, iniciando a abordagem com o seu processo de ocupação e povoamento, posteriormente abordar-se-à o processo de emancipação política enfocando em seu contexto histórico e as relações políticas necessárias à emancipação. Busca-se fazer uma análise do espaço pós-emanciapação, Por fim, projeta-se discutir o processo de construção do recurso educacional da pesquisa.

Palavras-chave: Memória, Agentes espaciais, pequenas cidades

O presente trabalho propõe um diálogo entre dois temas: a Educação Geográfica e a Cesta de Bens e Serviços Territoriais (CBST). A partir deste diálogo, busca-se compreender como a Educação Geográfica pode contribuir para o reconhecimento e a construção participativa de uma CBST, promovendo a valorização dos recursos territoriais específicos.

Palavras-chave: Educação geográfica,Cesta de bens e serviços territorias,Território

O trabalho analisa a variabilidade pluviométrica e os eventos climáticos extremos em Porteiras-CE com base no SPI e na climatologia regional, evidenciando secas e chuvas intensas no Semiárido. A pesquisa integra esses resultados à Educação Climática, propondo uma cartilha didática que apoia o ensino de Geografia e a compreensão crítica das dinâmicas atmosféricas locais.

O artigo examina as relações entre Geografia e música ao analisar as paisagens sonoras do repertório de Luiz Gonzaga e seu potencial pedagógico. Fundamentado em Claval, Schafer e Dozena, evidencia como as canções abordam o sertão e os elementos naturais e culturais deste espaço. A pesquisa qualitativa reúne revisão, análise de letras e prática com alunos, resultando na proposta de um curta sobre paisagens sonoras que dialoga com lugar, educação e formação geográfica.

Este trabalho analisa os impactos do Novo Ensino Médio (NEM) no ensino de Geografia em cinco escolas da rede pública estadual de Russas (CE).O objetivo é compreender como as mudanças decorrentes da Lei nº 13.415/2017 e da Resolução nº497/2021 afetam o currículo, a prática docente e a formação crítica dos estudantes.A pesquisa evidencia que a redução da carga horária, a substituição de conteúdos específicos por componentes genéricos e a falta de formação continuada contribuem para o esvaziamento.

Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Ensino de Geografia. Precarização.

Neste projeto, propõe-se uma abordagem que combina a Geografia e o poema para ensinar e aprender sobre as regiões brasileiras. Por meio da análise de poemas que retratam as características geográficas, culturais e sociais das diferentes regiões do Brasil, os alunos do fundamental II poderão desenvolver uma compreensão mais profunda sobre a diversidade e a riqueza do país.

Palavras-chave: Pomas, Educação geográfica, regiões, Linguagem

Este trabalho constitui uma síntese da pesquisa de mestrado em andamento junto ao Mestrado PROFEGEO Urca intitulada: “O conceito de lugar na educação geográfica: uma análise a partir do Bairro Seminário na cidade do Crato Ceará. Nesse texto iremos apresentar as etapas da pesquisa do trabalho em andamento, realizada com alunos do terceiro ano da EEMTI Governador Adauto Bezerra. Para isto apresentaremos em tópicos os capítulos que compõe a dissertação.

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo compreender os desafios e transformações no trabalho do professor de Geografia a partir da implantação da Política Educacional do Novo Ensino Médio e Implementação da Base Nacional Comum Curricular, em escolas de Tempo Integral da Rede Pública Cearense, sob a jurisdição da Crede 06, Sobral, Ceará. No decorrer dessa pesquisa, discutiremos o contexto de surgimento e implantação do NEM e da BNCC, bem como suas principais mudanças ocasionadas.

Palavras-chave: Educação Geográfica, Ensino de Geografia, Novo Ensino Médio, Trabalho Docente

Devido a deficiência no ensino de paleontologia no município de Santana do Cariri, procura-se investigar as razões que levam a disciplina a encontrar-se tão distante da sala de aula, visto que a população escolar apesar de residir em uma região com importante riqueza paleontológica, parece não possuir conhecimento suficiente sobre paleontologia Procura-se discutir os principais desafios das práticas pedagógicas no ensino da disciplina de paleontologia nas escolas públicas do município.

Palavras-chave: Ensino,Paleontologia,Escola,Geografia

A presente pesquisa se propõe analisar o patrimônio-territorial indígena de Viçosa do Ceará resistente à colonização, usando a cartografia social para mapeamento participativo como recurso didático em Geografia. Metodologia qualitativa (estudo de caso), com coleta de dados via análise documental, entrevistas e oficinas com estudantes do Ensino Médio. Espera-se fortalecer a educação geográfica crítica e revelar a identidade invisibilizada, expondo a violência colonial.

Palavras-chave: Patrimônio-territorial, Indígena,Cartografia social, Ensino de Geografia