Anais

O TEA tem como a principal característica a dificuldade sócio-comunicativa, ou seja, afetando as habilidades comunicativas e sociais do indivíduo. Desse modo, este trabalho tem como objetivo mostrar as dificuldades enfrentadas pelos alunos com TEA na rede de ensino pública na etapa de ensino fundamental e buscamos trazer formas de inseri-los no ambiente escolar, como também na sociedade de forma igualitária. Nesse sentido, para a inclusão é indispensável atender as necessidades de cada aluno, bem como o preparo eficaz de profissionais especializados, como também o desenvolvimento de estratégias de adaptação do aluno com TEA. É importante meios de investimento público e projetos a serem desenvolvidos visando a educação de qualidade e inclusiva para crescimento cognitivo e social do aluno. Entretanto, mesmo com os incentivos dos governos para promover uma melhoria no ensino de qualidade e inclusão dos alunos com TEA, ainda não é o suficiente e não há tanto empenho em colocar práticas.

Sendo o autismo um assunto envolto em discussões desde o momento de sua descoberta até os dias atuais e tendo em vista que mesmo com a produção de diversos trabalhos sobre o tema, muitas dúvidas ainda não foram esclarecidas, o presente trabalho busca analisar por meio de uma pesquisa bibliográfica, o surgimento do autismo e suas definições estabelecidas ao longo dos anos, passando pelo surgimento da Psiquiatria infantil, que teve como um dos seus impulsionadores Leo Kanner, identificado como o primeiro a descrever o autismo. Em continuidade, será mostrada a descoberta do transtorno e seus conceitos ao longo dos anos, para isso, além de Kanner, o trabalho foi baseado em autores como Bosa (2002) e Mello (2005 e 2007). E, por fim, será apresentada uma pequena explanação sobre os diagnósticos e tratamentos.

Palavras-chave: Autismo,Psiquiatria infantil,Conceitos,Diagnósticos,Tratamentos