Anais

Este texto apresenta uma discussão sobre as contribuições das educadoras, Julia Barbosa e Leora James ao ensino de matemática no RN. Objetivou-se no presente estudo investigar de que modo as práticas formativas empreendidas pelas referidas educadoras eram divulgadas e implementadas no estado. Para tanto, nos debruçamos em documentos oficiais, e em periódicos locais e nacionais, em específico, nos artigos do Jornal A Republica e da revista Pedagogium. Apoiamo-nos em argumentos teóricos de autores que defendem a imprensa e a imprensa pedagógica enquanto fontes do pensamento pedagógico nas investigações em história da educação e educação matemática. Assim, Lopes (2020), Hernandez Díaz (2015) e Oliveira (2014) compreendem que a imprensa apresenta uma identidade própria, ao passo que se aproxima dos documentos formais, dos problemas educacionais, veicula e questiona as ações governamentais por meio de associações de professores, sindicatos, associações de alunos, boletins, jornais e revistas. Evidenciamos, por meio de nossas análises, que Julia Barbosa e Leora James participavam do mesmo ambiente educacional, tendo em vista que, atuaram na mesma instituição de ensino, bem como, dialogavam com o grupo de intelectuais ligados a instrução pública do RN. Leora James foi diretora da Escola Doméstica de Natal, professora de desenho, teve sua formação na Columbia University , tendo experiência em escolas na Virginia. Participava de eventos a nível local e nacional, publicava artigos nos jornais da cidade, e, após deixar a cidade de Natal, atuou ativamente na Escola Rivadávia Correa no Rio de Janeiro. Julia Barbosa, por sua vez, foi pioneira em várias frentes. A exemplo, esteve à frente da associação de eleitoras norte-rio-grandense sendo considerada a segunda eleitora feminina do país. Barbosa teve uma vida acadêmica e profissional bastante ativa, foi a primeira professora de Matemática da Escola Normal de Natal, rompendo assim com o espaço privado masculino. Desenvolveu suas atividades pedagógicas também na Escola Doméstica de Natal. Publicou artigos na revista Pedagogium, onde atuava como secretária. Concluímos, em nossa pesquisa, que falar de mulheres que se destacaram na ciência, ao longo da história, é, de certo modo, ressaltar aquelas que foram privilegiadas, que tiveram acesso à educação, que pertenceram a uma elite. Não obstante, em uma sociedade patriarcal e marcada pela desigualdade entre os sexos, mesmo para uma mulher pertencente à famílias abastadas, era uma luta árdua se posicionar e buscar seu lugar na sociedade.

Na atualidade notamos uma ausência de estudos dedicados a mulheres que fizeram ciência no Brasil. Observando esse cenário, o referido trabalho tem por objetivo relatar uma breve discussão da carreira de Elza Furtado Gomide, mostrando momentos que perpassaram a sua trajetória. Sendo assim, a metodologia se deu por meio de uma pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório, através de artigos e entrevistas escritas e gravadas. Por meio desse trabalho, notamos a importância de Elza no avançar da Matemática no Brasil, e, principalmente, na Universidade de São Paulo (USP), já que ela dedicou uma boa parte da sua vida a essa instituição. Assim queremos ressaltar o quanto esta pesquisa foi gratificante para nossa formação, pois conseguimos observar o percurso de uma mulher brasileira na década de 1930 na área de ciências.

Os cursos universitários da área de ciências exatas são, em sua maioria, compostos por um público masculino, no qual a herança cultural ainda se estende até o século XXI. No entanto, observou-se que nos cursos de licenciatura da área indicada, esse cenário está se modificando há um certo tempo, devido ao ingresso e o egresso de mulheres serem cada vez mais recorrentes a essa modalidade no Ensino Superior. Com isso, muitas pesquisas foram desenvolvidas por mulheres e assim, visamos apresentar o comparativo de uma parte da produção cientifica das discentes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Ceará (UECE), a partir dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), defendidos entre os anos de 2012 a 2019. Para isso, utilizamos a pesquisa documental, com cunho descritivo-quantitativo, que nos permitiu recolher alguns trabalhos e fazer um estudo sobre um material que ainda não teve um tratamento analítico. Dessa forma, identificamos que o número de trabalhos que tem por autoria alguma mulher está crescendo com o passar dos anos e que tais contribuições estão presentes em instâncias da Educação como o Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Assim sendo, entendemos a relevância que é para a mulher de estar inserida em um meio, onde ainda se tem a predominação pelos homens. Com tal fato, temos que mudanças estão acontecendo e por meio delas, podemos estar traçando um caminho diferente para que se concretize a igualdade de gênero, tanto almejada por essas mulheres.

Palavras-chave: Mulheres na Ciência,Produção Científica,Educação,Ciências Exatas