IV semana de Letras - Linguagem e ideologia: Representações possíveis entre Língua e Literatura

GRUPOS DE TRABALHO

GT 01 – Descrição e Análise Linguística

Prof. Me. Marcos André Ferraz de Lima (URCA/MV)

Prof. Esp. Eufrasio Manoel de Figueiredo Junior (URCA/MV)

Profa. Esp. Yara Holanda (URCA/MV)

Prof. Me. Adílio Júnior de Souza (URCA/MV)

Ementa: Esse grupo de trabalho pretende agregar pesquisas que se dedicam ao estudo de questões de natureza fonológica, morfológica, morfossintática, lexicológica, lexicográfica, sintático-semântica e pragmático-discursiva, com base em corpora orais e escritos em língua portuguesa e/ou língua inglesa.

 

GT 02 - Prática Docente na Educação Básica e Superior

Profa. Esp. Janaina Rodrigues (URCA/MV)

Profa. Esp. Josilene Marcelino Ferreira (URCA/MV)

Profa. Ma. Damiana (URCA/MV – Ciências Biológicas)

Profa. Ma. Jeane (URCA/MV – Ciências Biológicas)

Ementa: Esse Grupo de Trabalho tem por objetivo reunir pesquisas que tratem da prática docente em Letras e em Ciências Biológicas, tanto no âmbito do ensino básico como no superior. O intuito específico deste GT é promover uma reflexão sobre o ensino dessas disciplinas em relação à intervenção docente na realidade escolar numa perspectiva inovadora, através da elaboração do plano de trabalho e de projetos transdisciplinares para os desdobramentos tanto da regência como no âmbito do estágio observacional.

 

GT 03 - Inclusão escolar: formação docente e desafios para implementação

Profa. Me. Célia Magalhães (URCA/MV)

Profa. Esp. Geórgia Alencar (URCA/MV) ​

Ementa: Esse GT pretende reunir pesquisas que tratem de questões relativas aos desafios enfrentados pelo professor no processo de inclusão do aluno com necessidades especiais, a saber: visual, auditiva, motora e mental ou intelectual. Interessa-nos também, estudos voltados à formação docente e as políticas públicas de formação continuada destinadas à inclusão no contexto escolar. Pretendemos agregar, ainda, relatos de experiência e projetos de ensino voltados ao desenvolvimento da leitura e escrita da pessoa com deficiência.

 

GT 04 - Estudos Literários: Múltiplas abordagens

Profa. Dra. Ana Carolina Negrão Berlini de Andrade (URCA/MV)

Prof. Me. Cícero Emerson do Nascimento Cardoso (URCA/MV)

Prof. Dr. Guilherme Mariano Martins da Silva (URCA/Crato)

Ementa: Se, segundo Zilberman (2012), o primeiro passo dos estudos literários é definir seu objeto, há de se levar em conta que tal feito, no entanto, encontra percalços. Afinal, a amplitude de obras que são parte do todo denominado “literatura” é infindável e composta por objetos divergentes entre si. Além disso, deve-se levar em conta que não há consenso entre os teóricos da literatura acerca da definição e delimitação estrita do objeto literário, como apontado por Todorov (1980) e Eagleton (s/d), ao demonstrarem os problemas na definição do termo, opinião reafirmada hoje por Machado (data) que, sob uma visão pós-moderna, analisa a cultura multimidiática da atualidade. Tal indefinição gera um problema para a Teoria da Literatura e para a própria Literatura, dada a visão objetificadora que rege a sociedade contemporânea, em que a área de humanidades como um todo, como ciências não-pragmáticas, torna-se execradas em um ambiente de crescente tecnicização. Voltar-se para o estudo da literatura e do literário é, neste contexto, não somente uma forma de pesquisa, mas de resistência. Portanto, é seguindo essas ideias que este grupo temático pretende disponibilizar um espaço para a discussão de pesquisas – concluídas ou em andamento – bem como trabalhos de natureza ensaística, as quais estejam vinculadas aos estudos literários, independentemente da escola teórica a que se filiem. O objetivo dessa amplitude é criar um espaço de reflexão teórico-crítica inclusivo, que possibilite uma discussão voltada não apenas ao corpus específico de cada pesquisa, mas ao objeto literário em si. Tendo isso em vista, este grupo temático se volta para uma discussão sobre a literatura, o literário e seus objetos e teorias, buscando não uma definição pragmática, mas uma exploração desse arcabouço literário do qual se ocupa a pesquisa contemporânea.

 

GT 05 -  Discurso e Representações Sociais

Prof. Me. Felipe Valdevino (URCA)

​Profa. Me. Eudivânia de Oliveira Silva (URCA/MV)

Profª. Me. Ruth Rodrigues Santos (URCA/MV)

Ementa: A proposta desse Grupo de Trabalho é discutir as diferentes formas de construção e identificação dos sujeitos, mediadas pelos discursos e representações sociais que perpassam a formação de “ser humano”. Interessa-nos discutir as seguintes questões: o que dizem do sujeito e o que ele diz de si mesmo? Como ele se apresenta e se representa no próprio discurso? Quais representações dele circulam em outros lugares, em outros discursos? Como, enfim, o sujeito se significa e é significado? Levando em consideração intersecções como educação, direitos humanos, etnia, gênero e sexualidade, a proposta aqui é reunir trabalhos multidisciplinares que venham à tona no intuito de pensarmos as construções sociais que os sujeitos fazem de si, do outro e da realidade que o circunda.

GT 06 – Narrativas de vida: saberes, sentidos e experiências de formação

Profa. Ma. Paula Perin (URCA/MV)

Profa. Me. Cássia da Silva (URCA/MV)

Ementa: A capacidade de engendrar narrativas se constitui como elemento primordial de distinção entre seres humanos e os demais seres. Através das narrativas, podemos nos organizar socialmente, construir ou desconstruir crenças e valores. Este modo particular de narrar, a história de vida, caracteriza-se por evocar um passado cujo objetivo é ressignificar os sentidos da vida em busca pela construção, adaptação, reconstrução das crenças, afetos e pela reparação dos padrões cognitivos rompidos (RESENDE, 2011). Os sujeitos geralmente procuram restabelecer a linearidade temporal, ressignificando a realidade e o sentido das coisas. Em função disso, a pesquisa com narrativas de vida está presente em diferentes campos de estudo, tanto como técnica de coleta e análise de dados da pesquisa qualitativa, quanto objeto de estudo, visto que possibilita o estudo das relações entre o psicológico e o social. Com isso, este grupo de trabalho pretende reunir pesquisas de diferentes áreas do conhecimento que tem como método e/ou objeto de pesquisa o estudo de narrativas (auto)biográficas e histórias de vida. Através de uma abordagem interdisciplinar, pretendemos fomentar discussões sobre as construções que os sujeitos fazem de si e do outro, já que as narrativas de vida expressam uma infinidade de processos pelos quais a vida se faz, sob a forma de vivências que traduzem, produzem ou configuram sentidos.

 

MINICURSOS E OFICINAS

OFICINA: LER PARA APRENDER: métodos e estratégias para uma leitura produtiva

Profa. Ma. Paula Perin (URCA/UDMV)

RESUMO: Esta oficina tem por objetivo apresentar métodos e estratégias essenciais para organizar uma rotina de estudos e desenvolver um aprendizado eficaz através da leitura. Nosso intento é fornecer ao estudante acadêmico metodologias eficazes para que ele possa ler de forma ativa e produtiva, utilizar a leitura como ferramenta de aprendizado, bem como lembrar, memorizar e aplicar o que leu, habilidades imprescindíveis para quem precisa se preparar para seminários, provas, concursos ou desenvolver conhecimentos necessários à sua área de estudo. Por fim, vamos aprender sobre o mapa mental, técnica de estudo que permite revisar grande quantidade de informação de forma mais rápida e lembrar do conteúdo para aplicá-lo sempre que precisar.

MINICURSO: Desenvolvendo as habilidades comunicativas e as múltiplas linguagens no processo de aquisição de língua inglesa

Prof. Me. Marcos André Ferraz de Lima (URCA/UDMV)

RESUMO: Este minicurso tem como objetivo desenvolver nos alunos de graduação as habilidades de leitura, escrita e conversação em uma abordagem comunicativa no processo de aquisição da língua inglesa. Nesta perspectiva, busca-se também despertar o olhar crítico do aluno acerca das múltiplas linguagens e as várias leituras envolvidas no processo de ensino e aprendizagem de uma segunda língua.

MINICURSO:   A Violência Gera Fraternidade?: Notas Sobre A Contística Brasileira

Prof. Me. Cícero Émerson Do Nascimento Cardoso (URCA/MV)

RESUMO: A fraternidade é o ideal esquecido da Revolução Francesa. A violência, longe de ser esquecida e erradicada, encontra sempre palco para suas manifestações escabrosas. Na contística brasileira há notáveis casos em que a fraternidade se manifesta, no entanto há mais casos em que a violência surge e, por vezes, causa conflitos e conduz a acontecimentos dramáticos irreversíveis. Neste sentido, além de nos remetermos às especificidades do conto, gênero de estatuto não definitivo, realizaremos um passeio pela contística de autores brasileiros como: Machado de Assis, Júlia Lopes de Almeida, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Lygia Fagundes Telles, Osman Lins, Caio Fernando Abreu e Marcelino Freire. Para isto, recorreremos às incursões teóricas de Piglia (2004), Gotlib (2006), Moisés (2009), Cortázar (1974), Gouveia (2011), dentre outros estudiosos.

MINICURSO:  Autismo e adaptações de materiais pedagógicos.

Ma. Célia de Jesus Silva Magalhães/ Esp.Ana Moésia Magalhães Ribeiro Machado/ Acadêmica Letras URCA Lígia Maria Tavares Sampaio

RESUMO: O autismo é uma deficiência que traz comprometimento neurológico, no comportamento e na comunicação da criança e geralmente se manifesta antes dos 3 anos de idade. A criança quando chega na idade escolar apresenta dificuldades na aprendizagem e o professor não está preparado para trabalhar com esse aluno. Com o intuito de colaborar, trazemos essa oficina que tem como objetivo proporcionar a aprendizagem em torno da confecção de material pedagógico, voltado para crianças com Transtorno do Espectro Autista – TEA, tendo em vista as dificuldades do professor e mediador em adaptar as atividades do livro didático para o aluno com essa deficiência, possibilitando a inclusão no processo de ensino-aprendizagem.